县域中职校转型发展例述——以江苏省江都中等专业学校为例

职业学校在转型发展中一般会遇到经费投入不足、培养目标模糊、办学模式不够灵活等问题,对此,可以通过确立生本观念、进行专业调整、扩大学校功能等方式实现工作重点、制度建设、管理方式、培养模式、师资建设等方面的转型发展。

校企合作开发中职“装配式建筑施工”课程的实践研究——以江苏省江都中等专业学校与江苏华江建设集团有限公司的合作为例

服务是中职教育的根本,课程开发与建设是中职学校不断增强服务经济社会发展能力的必然选择。课程开发与建设离不开行业企业的参与,江苏省江都中等专业学校与江苏华江建设集团有限公司通过合作构建产教融合模式课程开发与建设平台,开发以企业为主导的企业课程,实现课程内容与岗位要求对接、教学过程与工作过程对接。

精准发力 按需服务——江苏省江都中等专业学校的社会服务能力提升之途

江苏省江都中等专业学校紧随区域经济社会的发展需要,产教协同进行专业建设,校企互动进行人才培养,按需服务进行社会培训,提升了职业教育的吸引力和社会服务能力。

专业内涵建设求突破:合作 创新 服务——以江苏省江都中等专业学校创建国家示范校为例

江苏省江都中等专业学校坚持以"抓内涵、精管理、提质量、谋发展"为专业内涵建设的突破口和着力点,坚持在校企合作上求突破,在建设模式上求创新,在服务能力上求提升,有效地强化了学校内涵,提高了教育教学质量。

风景这边独好——江苏省江都中等专业学校校企合作办学掠影

2009年，江都市职业教育集团成立。新的集体领导经过讨论达成了共识，职校要发展，必须走一条有自身特色的校企合作办学之路。职教集团的主干学校江都中专自2002年起就开始积极探索校企合作、联合培养技能人才的有效途径，2004年与扬州嵘泰精密压铸有限公司签订了当地第一份“订单培养”的办学协议。2011年4月，江都被江苏省政府确认为第一批职业教育创新发展实验区之一，江都中专的校企合作更是跃上一个高位发展的平台。现在，就让我们看看近年来学校卓有成效的工作实绩吧。

县域中职校智慧校园建设研究--以江苏省江都中等专业学校为例

随着物联网、云计算、大数据、智能控制技术的兴起,如何利用新技术,完成数字校园到智慧校园的转变,以智慧推动教学模式的改革、规范学校的管理、优化对师生的服务,是学校开展信息化工作必须考虑的问题。以江苏省江都中等专业学校(以下简称"江都中专")为例,从建设思路、建设框架、建设内容等方面对中职学校"智慧校园"建设提出建议。

将根扎在脚下这片土地里——江苏省江都中等专业学校服务地方经济发展侧记

以江都中专近年来服务地方经济的有效举措为例,从专业设置、人才培养方案设置、校企合作、开展社会培训和服务'三农'五个方面归纳学校近年来服务地方经济的先进经验。

数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践——以江苏省江都中等专业学校为例

实训基地建设水平是中等职业学校办学标准的主要指标之一,是一个学校专业建设水平的重要体现。江苏省江都中等专业学校基于新常态下现代职业教育特点,根据扬州市区域经济发展需求,将数控专业现代化实训基地建设与数控技术应用专业品牌建设有机结合,跳出实训基地建设纯硬件投入的概念,“软”“硬”兼施,站在品牌专业建设与发展的基础上进行现代化实训基地建设,并取得了一定成效。

教诊改试点工作的校本实践--以江苏省江都中等专业学校诊改试点工作为例

教学工作诊断与改进是教育部针对中职教学质量提高和管理水平提升的一项重要工作,也是中职教育在新时期自身加强内涵建设的新使命与新挑战。在推进教学诊改工作的过程中,指导思想要一以贯之、诊改目标要逐步明确、诊改方案要不断落地、保障条件要持续跟进、对问题困惑要深入进行反思。

对中等专业学校如何进行作文教学的思考

语文是我们的母语,是工具学科。在中等专业学校教育中,语文学科依然是一门主要学科。其中,培养学生的写作能力,是语文教学的一项重要任务。但在我市现行升学机制的影响下,文化成绩较好的初中学生都进入了普通高中,中等专业学校学生的生源质量相对较差,这些学生的语文基础也较薄弱,作文能力普遍偏低。有的学生对语文学科缺乏兴趣,对老师布置的写作任务,满足于应付交差。有的学生则厌恶作文,甚至逃避写作文。因而,作文成绩尤其差。

职业学校数控专业精品课程建设的研究

职业学校数控专业人才是国家的紧缺型人才,数控专业要想不断培养出符合国家需要的人才就必须加强精品化的建设,提高自身的创新能力。只有这样才能培养出实用知识与实践能力相结合的创新型人才,为国家的社会主义现代建设服务。

职业学校支持中小学职业启蒙教育的现状调查

职业学校“支持”中小学开展职业启蒙教育,已经成为国家层面的教育战略。调查发现,在“支持”作用上,更接受职教优势的发挥;在“支持”内容上,更看重职业兴趣的培养;在“支持”方式上,更聚焦实训基地的体验;在“支持”评价上,更认可劳动意识的增强。因此,可以从提高认识,聚焦“支持”的使命感;优化内容,关注“支持”的满意度;改善方式,增强“支持”的吸引力;创新评价,找准“支持”的关键点等四个方面优化“支持”的质态,助力职普融通的推进。

中等职业学校学分制改革初探

随着社会主义市场经济的建立,科学技术的进步和生产力的发展教育对象变化了,职业教育的人才观、质量观也要转变。职业教育不能只埋怨学生素质降低,而是应提供给他们符合其自身条件和特点的教育选择,使其获得最佳发展,"使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展"应是职业教育追求的目标,职业教育实行学分制与弹性学制将有利于这一目标的实现。

中等职业学校校本特色化发展反思

随着教育多元化时代的到来，受教育者的选择权将大大增加。在WTO条款中，教育被划人服务贸易范畴，学校是教育服务的提供者，学生、家长和用人单位是教育的消费者，供需双方构成了教育市场。可见，教育的根本目的是为经济和社会的发展提供直接、有效的服务，学校的发展过程就是对市场的服务、培育和占领过程。可以预见，“作为与市场联系最直接、最紧密部分”的职业教育将面临着更加激烈的竞争。

柔性管理在中等职业学校学生管理中运用

众所周知，中等职业学校的学生管理难度大，在“硬性管理”的同时，必须注重“柔性管理”。注意深入学生的内心世界，与学生进行心灵的沟通，对学生进行精神上的引导，从心理的角度去塑造教育学生。班主任应更加看重的是学生的积极性和创造性，激发学生的主动精神和自我约束力，班主任更多的是采用激励、肯定的方式。

职业学校实训基地专业文化建设的思考与实践——以建筑技术类专业实训基地为例

校园文化建设是学校提升自我实力的一项重要举措,而专业文化建设是整个校园文化建设的重要支撑,是微观组织下体现文化建设的实现平台。本文结合在建筑技术类实训基地专业文化建设途径中的一些探索,提出我校在建筑技术类专业实训基地的文化建设方面的一些做法,探讨了建筑类专业实训基地建设的一些共性原则并通过实践逐渐形成中职学校独特的专业文化氛围。

“对口单招”背景下中等职业学校学生的学法指导

当前,中等职业学校学生学习方法欠缺,因此在中等职业学校中开展学习方法的指导具有重要的意义和价值。文章在分析了当前中等职业学校学生学习方法现状的基础上,提出了从非智力因素、做好学情分析、运用好导学案等方面入手加强对中等职业学校学生的学习方法指导的策略。

中职学校MAYA三维动画的教学研究

MAYA三维动画是一种常用且比较先进的设计工具,在视觉效果和动画制作领域具有广泛的应用前景。基于此,本文分析了MAYA三维动画教学的重要性和特点,提出了相关教学策略,旨在提高学生的学习效果和兴趣,培养学生的创造力及实践能力。

浅谈中职计算机专业C语言程序设计的创新教学

本文探讨了中职计算机专业C语言程序设计教学的创新方法,通过引入创意,激发学生的思维能力,提高学习效果。同时,本文还探讨了C语言程序设计的重要性,并提出了几个关键点,如理论与实践相结合、项目实战、开放性问题等,为中职计算机专业教师提供了一些可行的教学方法和思路,旨在提高学生的编程水平与创新能力。

建构主义视角下中高职教育衔接一体化建设的策略研究--以建筑工程施工专业为例

文章基于建构主义视角,以建筑工程施工专业为例,对中高职教育衔接一体化建设的策略进行了研究。文章采用文献资料法、调查法及行动研究法等,分析了中高职教育衔接一体化建设的问题,分析了建构主义理论,阐述了中高职教育衔接一体化建设的背景及意义,重点探究了建构主义视角下中高职教育衔接一体化建设实施策略。研究结果表明,建构主义视角下的中高职教育衔接一体化建设有助于提高教育质量,提升学生的实践能力和综合素质。