小组合作学习在小学信息技术教学中的应用

新课标提倡“自主、合作、探究”的形式,要求教师改变教学过程,倡导学生主动参与,勤于动手,由此提高学生收集与处理信息的水平,以及解决问题与合作交流的能力。在信息技术课堂上,恰当运用小组合作的形式组织教学,有利于充分调动学生的学习兴趣,发挥学生的主动性,发展学生的自主探究能力,促进学生的全面发展。一、科学分组与合理分工教师需要综合考虑学生的学习能力以及学习兴趣,对学生进行合理的分组[1]。

如何培养小学生信息技术核心素养

小学信息技术,必须思考学生核心素养形成的问题。不少一线教育工作者从实际出发,采用灵活有效的教学方法,创造性地应用教材,促使学生积极主动学习,实现学生信息技术核心素养的形成。

信息技术,小学音乐课堂因你而精彩

信息技术能把教学的情境直观地呈现给学生,并且信息技术融视、听、唱为一体而受到了小学音乐课堂的青睐。信息技术打破了传统的教学中时间、空间等方面的限制,拓宽了学生视野,激发了学生的兴趣,使音乐课堂精彩无限。

亲近合唱,感受和谐之美——小学音乐合唱教学有效性初探

《音乐课程标准》指出:"要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。"由此可见,合唱教学在小学音乐教学中具有重要作用,不仅可以培养小学生对音乐的欣赏能力,陶冶情操,还可以培养学生的群体意识和合作精神。

借助想象,让阅读迈向更深处——小学语文阅读教学中深度阅读方法探析

在当前小学语文阅读教学课堂中,教师要以《语文课程标准》所提出的新要求打造全新的教学课堂,从而促进学生阅读水平和语文素养的有效提升。在小学语文阅读教学课当中教师需要充分的发挥学生的想象能力,引导学生进入深度学习的状态中,让学生对文本内容进行深入的分析以及研究,从而促进学生阅读水平的有效提高,丰富学生的学习情感以及学习体验,实现小学语文阅读教育课堂的现代化转型。

以人为本的小学数学教学浅谈

“好学者不如善学者，善学者不如乐学者”。数学学习不例外，营造一个和谐课堂、让学生喜欢的课堂，就需要我们善于化平淡为精彩，化平庸为神奇，把我们的小学数学课堂演绎得生动活泼、情趣盎然。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能有效地调动学生学习的积极性，实现高效课堂。结合本人多年教学实践，谈淡自己的一些做法：

情境激趣 美在其中——情境教学法在小学音乐课堂教学中的应用

音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术,音乐教学中教师就要创设一种可以让学生听、视感触的环境、氛围,以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。

探索小学语文教学渗透优秀传统文化新视角

小学语文教学不仅担负着帮助学生学习和掌握语文基础知识的目标,还肩负传承我国优秀传统文化与提升学生文化素养的重任.小学语文教材中也隐含了丰富的优秀传统文化教育素材,因此,在小学语文课堂教学过程中渗透优秀传统文化具有重要的研究价值,其不仅可以提升小学生对我国优秀传统文化的认知,还能帮助学生形成正确的人生观、世界观以及价值观.为此,本文先阐释了小学语文教学中渗透优秀传统文化的价值,并且在此基础上,提出了加强小学语文传统文化渗透教学的措施.

小学英语学困生的成因与对策

所谓"英语学困生"是指在一个班级中由于某种或多种原因,对英语学习感到困难,对完成学习英语任务有一定的困难的学生个体或群体。一、小学英语学困生形成的原因1.主体原因:(1)感知性差,对英语语言的知识结构感知不准确,缺乏学习英语的兴趣。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性。(2)学习习惯差。几乎所有学科学困生在学习上都存在一个共性的缺点:缺乏良好的学习习惯。对于英语学习来讲,课前不预习课文。

让小学语文充满人文性的探索

随着新课程改革和素质教育的不断推进,衡量教育质量的标准不能只看学生成绩的高低,应该注重学生综合能力和素质的全面发展。小学阶段是关系学生发展的重要阶段,加强对小学语文教学的改革,让小学语文充满人文性,可以为学生的全面发展和进步打下基础,提高素质教育的质量。本文主要对如何让小学语文教学充满人文性进行研究,供广大教育工作者参考。

融合激励教育,启动小学生语文学习的马达

激励教育在小学语文教学中受到很多语文教师的欢迎,将激励教育融入到课堂中,不仅减轻了教师的教学负担,也让学生在学习的过程中形成了积极向上的学习态度,并且培养了学生学习语文的兴趣,让学生养成了良好的学习习惯,有助于小学生的全面发展。

教学中提高小学生语文写作能力的策略分析

随着教学改革的推进,新背景下对教育的要求逐渐向多元化迈进,对小学语文教学也提出了更多要求。其中,提 升小学生语文写作能力是重中之重,并且,对学生的语言能力与表达能力的提升均具有重要作用,对学生发展、成长的意义更 为深重。本文主要从两方面对如何提高小学生的语文写作能力进行论述——结合小学作文指导策略及在教学中的讲评,结合 相关知识对如何提高相关教学效果进行研究分析,并作出相应策略指导。

小学语文课堂范读时机的把握及策略分析

范读虽然是一种传统的教法,但能够引发学生情感上的共鸣,使学生产生强烈的阅读欲望。在新时期,小学语文教学中的范读方式更丰富了。教师要把握范读时机,更好地培养学生的语感,加深学生对文本的理解。基于此,文章对小学语文课堂范读时机的把握策略进行了探析。

苏教版小学语文寓言教学的道德审视

小学语文中寓言教学,不仅难度符合小学生的接受范围,而且寓言以一种故事的方式出现在小学生的面前,小学生肯定在学前教育中就接触过这种文章,对这种形式的文章也比较熟悉。经过前期的接触,学生对这种文章就会比较熟悉,自然接受程度就比较高。我们教师要把握好学生的接受程度,结合小学语文中寓言的文章特点来进行教学活动,目的就是把教学的道德审视把握好,让孩子可以树立正确的三观。

多向突破,构建小学信息高效课堂

随着社会发展和现代科技水平的提升，信息化手段已在各行业得到了广泛运用。新课程改革也促使现代教育手段走进课堂，让学生真切地感受到现代科技的魅力，转变了学生认知观，促进学生信息处理能力的养成。

小学科学课堂中高效教学模式的构建之构想

小学科学课程的教学要以培养科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。

小学数学教学对学生计算能力的培养策略

在小学数学教学中,计算是数学教学的基础,计算能力的高低直接影响学生数学学习效率。因此,在小学数学教学中,有必要激发学生的计算兴趣,帮助他们养成良好的计算习惯。教师要采取积极对策,提高学生计算水平,从而提高整体教学效率。

习作起步 让修改同行——小学生自改作文三步曲

《语文课程标准》要求学生会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,养成修改自己作文的习惯。作为教师,我们在作文修改中应该充分激发学生的主动意识和进取精神,促使师生、生生之间的互动,让学生自主、合作式地融入到作文修改中去,在主动有效的参与中提高写作素质。

趣味教学在小学体育中的有效应用

体育是一种娱乐、游戏和艺术，体育课程内容丰富多彩，但必须发挥趣味性特点才能深受小学生欢迎。趣味教学既能够激发学生的学习兴趣，又可以更好地落实教学目标。笔者结合教学经验，就如何在小学体育中开展趣味教学展开探讨。

以“练”为主,强化习作教学的渗透性——浅谈小学语文教学中学生习作能力的培养

习作能力是当代小学生必须具有的一项基本技能,它 可以检验一个学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思 辨能力和表达能力,是考量一个学生综合实践能力的重要 工具.习作能力能够最大程度地反映一个学生真实的语文 水平,也能为学生将来的学习、工作奠定坚实的基础.