关于中学生思想净化的思考

当下中国，时尚文化日趋盛行，流行的小说、漫画、杂志、偶像剧等经过各种渠道进入中学校园，这让中学生在承受繁重学务的同时，感受到生活的丰富和绚丽，但这势必对崇尚科学、健康等为内容的校园主流文化构成一定的冲击。许多教师感到恐慌，认为这是一种过度的休闲和娱乐，与他们心中的“规则”相悖，进而将之视为流毒恶疮，摆出一副“斩立决”的架势。针对这一现象，笔者想从三个方面谈谈自己的浅见。

加强中学生体育兴趣的培养，实施创新教学

新课程标准赋予健康新理念，那就是生理健康、心理健康和社会适应的三维健康观，提出了“健康第一”和“终身体育”的理念。为了引导广大青少年走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，教育部、国家体育总局、共青团中央在去年12月全面启动全国亿万学生阳光体育运动，认真落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，进一步提高学生的体质。

农村初中作文教学的现状及对策

农村初中的作文教学现状不容乐观,为此,教师应采取有效策略：处理好阅读与写作的关系,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯,逐步提高学生的阅读能力;要以人文本,尊重学生的劳动,放大成功效应,激发学生的写作兴趣;要注意培养观察思考的习惯,培养学生用心灵去感受世界,感悟生活的意识与能力;对学生进行必要的方法技巧训练,以切实调动学生作文的积极性,增强作文教学的实效性。

多元评价提升写作能力

要使作文评价不仅体现甄别、选拔功能,而且发挥诊断、激励和发展的功能,切实促进学生提高写作水平,就必须实现作文评价主体的多元化,即教师评价、学生自我评价、学生相互间评价及网络评价相结合,实现教师主导作用与学生主体作用的有效配合,促进学生写作能力的提升。

浅议数形结合思想在初中数学中的运用

数形结合是我们学习数学的过程中一种十分常用的解题方式。与其它方式相比,数形结合具有形象直观、易于接受的优点。因此,在数学教学过程中,教师一定要培养学生利用数形结合思想解题的意识和能力。在本文中,笔者列举了数形结合思想在初中数学教学中的几种较为常见的运用,希望能够借此引起广大师生对于数形结合思想的重视。

浅谈在初中化学教学中培养学生提出有实验价值问题的能力

在新课程的教学中,实验探究已经是化学实验学习的主要方式,发展学生的实验探究能力是化学新课程教学的重要目标。在开展探究性教学的过程中,首先要解决学生提出问题的能力,特别是要发展学生提出有实验价值的问题,这样,实验探究的开展才有价值,才有意义。本文就如何培养学生提出有实验价值问题的能力进行阐述。

关于初中数学分层教学模式的探索

分层教学模式是如今新课改革中广大教育专家和教育工作者所倡导的教学模式。在数学教学中实施分层教学不但可以有效地提升数学教学的效果，而且更能够在分层教学过程中考虑到学生的个体差异性，挖掘出不同的学生身上所具有的不同的潜能。因此，它更加符合现代教育理念的要求。在本文中，笔者结合自己的一些教学体会，就如何在数学教学中实施分层教学提出了一些拙见。

绝知此事须躬行——初中数学教学中探究性教学策略应用刍议

"实践是检验真理的唯一标准。"探究作为学生的学习能力之一,对创新型人才的培养起到基础性作用。本文从三个方面对初中数学探究性教学策略运用进行了简要论述。

在初中化学教学中实施素质教育的探微

新课程重视学生的全面发展，着眼于学生素质的提高，从而使学生具有适应未来社会发展的能力。本文从面向全体、调动学习、指导学法三方面阐述对学生素质的培养。

讲究提问艺术,提高语文阅读教学效率

在语文阅读教学中，提问是最有用的教学方法之一。它对于培养学生的表达能力、发展学生的思维等都有重要意义。本文就语文教学中的提问艺术，提出五个方面的看法，即找准重难点，提问要有针对性；启迪智慧．提问要有启发性；体现坡度，提问要有层次性；拓展思维．提问要有发散性；注重有效，提问要有创新性。

浅议追求数学课堂教学价值的最大化

数学是思维的体操，数学教师则更加追求数学课堂教学的完美，追求教学价值的最大化．当课程改革的春风吹遍大江南北，当《中共中央若干意见》实施以来，当我们扬州向着新的历史高度跨越之时，我们的数学课堂教学又将何去何从？

网络教学中的情感培养

本文介绍了作者在中学信息技术课程的网络教学中对学生进行情感培养的实践与体会,使得网络教学不仅注重提高学生的信息素养,同时也注重提高学生其他方面的素质,如社会责任感和人生价值观等。

初中数学学习兴趣培养之探析

兴趣是可以引导和培养的,因此,在数学教学中,教师要运用灵活多样的教学方法对学生的学习兴趣进行培养,那么,学生想学数学、乐学数学、会学数学的愿望就不难实现。

试谈朗读教学的心理学策略

朗读是培养语感的重要途径。我们应该了解学生朗读的心理特点和规律,用教育心理学的理论来指导朗读教学实践。本文试图从建构主义的教学模式——认知学徒模式中汲取营养,探索朗读教学的创新之路,以切实提高朗读教学的质量和效率。

初中数学分层教学浅探

素质教育的主要目的是为了培养学生的创新意识和创新能力，在当今推行素质教育的环境下，数学教学要体现素质教育，就必须以提高学生的综合素质和学习能力为根本，充分发挥学生的潜能．特别是上了初二和初三，学的内容越来越注重能力，学生的水平差异也逐渐地体现出来．传统的教学模式很难考虑到每个学生的特征，而分组教学则能因材施教和有效发展学生的思维能力，进而提高教学效果．

让学生作文在有效的评价中升华

作文能力是一个学生语文综合能力的高度体现，而作文评价是总结学生作文已有优势，指出目前存在问题，明确今后努力方向的作文教学关键措施之一，对学生作文具有明确诊断、切实引领和强势推进作用。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况。应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感。对有创意的表达应予鼓励”。那么，在日常作文教学过程中，语文教师怎样开展有效的作文教学评价，推动学生作文能力的可持续发展呢？根据新课程理念，结合本人多年作文教学评价的工作实践，谈谈自己的探索与思考。

浅谈中小学数学教学的衔接

初中的学习方式是完全不同于小学的，而且变化很大，这让许多刚升入初中的学生一时难以适应，会有挫折感、无助感，那么作为教师如何帮助学生尽快适应初中生活，度过难关就显得十分重要．本文拟结合教学实践经验谈谈中小学数学教学的衔接．

让校园广播真正走进农村校园

用声音传播世界形势、社会新闻、校园生活;用声音服务于思想道德建设、精神文明建设;用声音服务于学校的校园文化建设工作、学校各项教育教学工作。因此,只要学校正确利用校园广播系统,那么校园广播一定会成功引导校园文化,将我们农村学校的校园打造成"人文校园"与"趣味校园"相结合的新型信息化校园。

初中语文的口语交际需注重评价

由于初中教学中口语交际评价得不到应有的重视 口语交际教学现状不容乐观。