《牛津小学英语》实施的思考

小学阶段是语言的发展期，英语教学在小学非常关键，对小学生的英语教学要循序渐进，因材施教，《牛津小学英语》是小学阶段非常好用的教材，建议各学校用这本教材。笔者从事多年的英语教学，积累了丰富的经验，现与大家交流。

小学语文写作教学研究

作文是小学语文教学的重要组成部分。也是语文教学的重点和难点。作文是对语文知识的综合运用．它不仅需要学生有较扎实的语文基础，包括对字、词、句等方面的综合知识，还需要学生能综合使用这些知识．把各个散乱的部分统一起来．形成一个文本。

探析小学作文的教学方法

在小学作文教学过程中,经常遇到学生"三无"难题,即无事可写、无话可说、无从下手的作文境况。如何才能丰富学生的知识,扩展他们的阅读面,从而达到作文素材随手拈来的教学效果。这就需要通过模仿来实现。本文主要的就是如何把现行课文作为模仿素材,进行作文模仿训练,从而到达写作创新的目的。

小学语文摆架式教学研究

摆架式教学，即在课堂教学中，教师发扬教学民主，实行教学内容、教学过程、教学反馈、教学评价全方位向学生开放，提供适量的教育服务、适切的学习指导，引导学生积极参与、学会选择、主动学习的一种教学模式。尊重学生、提供选择、有指导地开放是摆架式教学的本意。

小学语文网络教学谈

《小学语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”网络教学是近几年才兴起的一种教学方法，这已经被广大教师所接受。小学生在网络上自由地探索、找出问题、解决问题，借网络获取的大量信息，并对这些信息进行分析、加工，并形成自己的东西。创新能力和信息能力得到很大的锻炼和提高，网络教学走进语文课堂，使课堂教学焕发出无限生机。

新课改背景下小学作文命题方法的探讨

进行小学作文教学，首先面对的问题是如何命题，俗话说“好题一半“文”，如果教师交给学生的命题是精彩的，合乎实际而且对胃口的，就能促使学生的大脑皮层产生兴奋，激荡思维，调集学识，进入犹如“骨鲠在喉．不吐不快”的状态，甚至触发灵感，进入“文思泉涌”的境界。因此．本文主要探讨的内容就是如何结合新课改的教学理念进行作文命题方法的革新。

让小学英语课堂教学生活化

小学英语教学的生活化可以让学生根据自己直接经验与英语学习联系起来，起到很好的学习效果。本文主要论述了小学英语教学生活可行的教学方法，希望能起到借鉴作用。

课内活学语文 课外活用语文——语文课程学与用的思考

在我国学生中有这样一种现象：考试、竞赛成绩较突出，但运用知识解决实际问题，进行创新的能力不强。探其根源．在于传统的教学往往把学生固定在书本的世界里，把课堂学习与人的生活世界割裂开来，造成了学生知识懂与会的分离、学与用的脱节。系统论告诉我们：一个系统只有开放，不断地与外界进行物质、能量的交换，才能从无序到有序．从低级走向高级。

让体育教学与生活亲密接触

《体育课程标准》倡导体育教学内容要符合学生的特点，这一思想体现在课堂教学中所选内容应是他们平时熟悉的、喜欢的、贴近学生生活的；在教学内容的安排和设计上，就是将教学活动置于现实的生活背景之中，创设一些“生活情景”，使学生置于生活的氛围中。

《快乐的彩带包》教学案例

[学习目标] 1．认知目标：通过创设活跃的课堂气氛，使学生在自主、合作的体育活动中了解并掌握彩带包的玩法。

呵护童真 张扬个性

大自然的三种原色调配起来,可以画出色彩缤纷的图画;七个音符组合起来,可以谱成悦耳动听的篇章;我们的学生学会了两千多个汉字,为什么还写不出充满生命活力的作文呢?据调查,现在的小学生作文题材单调,内容涵盖范围太小,孩子眼中的世界苍白而狭窄。由此可见,作文教学少了对学生主体精神的关注,写作没有成为孩子生活的真实需要。因此,是时候让学生的作文回归其本体功能,呵护孩子的童真,张扬其个性了。

此时无声胜有声——谈谈默读

默读，《现代汉语词典》解释为“不出声的读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法”。《语文课程标准》对默读提出了明确的要求：第一学段（1～2年级），要求学生“学习默读”；第二学段（3—4年级），要求“初步学会默读”：第三学段（5-6年级），要求“默读有一定的速度。默读一般读物每分钟不少于300字”；

导行与活动相结合 提高《品德与社会》课教学效果

学生是个有个性的人,是具有独立意义的人,是发展的人,不是只靠教育工作者的一席话或者品德课中干巴巴的说教就可养成良好的道德品质。要上好品德课我认为"导行"与"活动"相结合,是提高思品课教学效果的有效途径。

巧用信息技术 优化品德教学

随着经济文化的发展和社会的进步，世界已经步入了信息社会。科学技术的飞速发展使多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到课堂教学。多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的、丰富的表现形式，以及强大的信息处理能力，成为传统教学形式的重要补充手段，受到师生的普遍关注和欢迎。

为一些低效的课堂教学活动“把脉”

新课程走进我们的校园,走进了我们的师生生活,五彩缤纷的活动内容,给人耳目一新的感觉。我们的英语课堂比传统的课堂的确鲜活、华丽了。我们时常为授课老师设计活动之新,运用多媒体手段之活,环节过渡之巧而暗暗喝彩。但是透过某些精彩热闹的背后,使我多了一份深深的担忧。

智能教学在小学数学中的应用

一、智能教育智能教育,指在传授知识的同时,为着重培养学生的智能所进行的教育,它既是教育学研究的新领域,又是现代教育的一大趋势。因为如不着重培养学生获取知识、探索和运用知识的能力,就难以培养出善于发现创造型人才。智能水平是衡量人认识、分析和解决问题能力的关键。