浅谈小学低年级写字教学现状及思考——由江都市低年级识字、写字教学竞赛引发的思考

最近，我市举行了一次小学低年级识字、写字教学竞赛活动，最后参加总决赛的有13位教师，13位教师都有一个共同的意识——写字教学是教学中不可缺少的环节，所以，每节课都预留了10～15分钟进行写字教学。他们的操作流程大体相同：

分片开展教研活动的尝试

我市自2004年秋学期开始在中高年级全面开设小学英语课。在开设的起始阶段。全市面临着小学英语师资十分缺乏的严峻情况。小学英语教师尤其是优秀教师不但数量少，且多集中在城区学校。为此，市进修学校紧急培训了一部分转岗教师。为了使这批转岗教师尽快适应小学英语教学。我们亟须开展有效的教研活动，发挥城区优秀教师的示范引领作用。

巧借思品内容 渗透生命教育

生命教育是教育的最高使命。对学生进行生命教育，不仅关系到学生的健康成长，而且关系到社会的稳定、和谐社会的建设，关系到民族的素质和未来。本文拟从思想品德课教学的角度，谈谈对学生进行生命教育的一点粗浅尝试。

思品教学中对生命教育的有效尝试

对学生进行生命教育．并不是可有可无而是迫在眉睫。它不仅关系到学生的健康成长，而且关系到社会的稳定、和谐，关系到民族的素质和未来。本文拟从思品教学的角度，谈谈对学生进行生命教育的一点粗浅尝试。

小学英语阅读教学需注意的几个问题

小学高年级英语教材中,阅读占了较大的篇幅,阅读教学成为当前小学英语教学的重点。本文从当前现状出发,探讨了教师在阅读教学中应注意:目标的定位、时间的分配、教学过程的设计、理解性活动的设计、阅读技能的训练和阅读渠道的拓宽等方面。

“亲近母语”阅读评价初探

近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。

老师,您关注学生思维品质了吗?——关于几个语文教学环节的思考

教学实践告诉我们这样一个事实:智力水平大致相近的学生个体,由于其思维品质的差异,在阅读分析感悟时往往会显现出较大的差异,学生的阅读质量与他们的思维品质有着很大的关系。《语文课程标准》也明确提出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。"学生的持续发展离不开良好的思维品质,培养学生良好的思维品质不容忽视。近年来,我们的语文课堂"感悟、积累"做得比较多,而其背后学生的思维品质如何思考得却比较少。

“学案导学法”实施策略浅探

随着新课程改革的深入、素质教育的不断推进，学案导学法应运而生，成为实施有效教学、提高课堂效益的重要法宝。然而，学案导学法在使用过程中也还存在着诸多不足，如学案编排不科学、教学与学案相脱离、学案习题化等。本文拟对“学案导学法”实施策略作些粗浅探索。

中考作文“添加剂”浅说

一、作文里也有“添加剂”前不久笔者参加了扬州市中考作文阅卷，第一天改下来，就有老师情不自禁地感叹：现在的作文，几乎没什么原汁原味的了，作文也掺了“添加剂”。大家都笑起来，但是一回想，还真是如此呢!点出一篇来，日《忍不住悲伤》（江苏省扬州市2011年中考作文题为半命题作文“忍不住——”），题目下面不是正文，

情境教学法在政治课教学中运用浅探

所谓情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题能力的教学方法。

教你更改文件扩展名

目前在各种计算机考试中，涉及的文件改名题目大多只要求更改主文件名．如将“pc．doc”改名为“电脑，doc”，这并不难，只需在右键菜单中利用“重命名”即可。如果要将“pc．doc”改名为“pc．txt”．就不那么容易了。下面就以上述文件的改名为例．教上你几招：

实现信息技术和美术课堂教学的整合

随着新课程标准的实施，美术教学模式和教学方法比较以前发生了很大的变化，课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，使学生手、脑、眼、耳并用，能充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到课堂结构与教学效益的最优化。这对教师也提出了更高的要求。那么．教师如何实现信息技术和美术课堂教学的整合呢？笔者认为可以从以下几方面去做：

“有感情”朗读≠眉飞色舞——浅谈朗读的基调

现象 “有感情”地朗读课文已成为语文课堂上必不可少的环节，而声情并茂、眉飞色舞、手舞足蹈的朗读就成了“有感情”朗读的特有表现，课堂上，学生的朗读也可谓精彩纷呈。然而，静下心来，仔细思考，会发现这样的“有感情”朗读背后隐藏着一些令人困惑的问题。

如何构建有效的小学美术课堂

构建高效课堂是当前推进素质教育,深化课堂教学改革的关键和根本要求。

谈谈美术教学中创造力的培养

艺术贵在创新,美术教育就是要培养学生的艺术创造才能,促进学生其他方面的综合性创造才能的发展。什么是创造力呢?在美术教学中,通过教师的指点,发挥学生作为学习的主体作用,调动学习的积极性,激发求知欲和探索精神,启发想象力并创造性地完成一系列有独特见解的作业体现,叫创造力。

图表式选择题分类与解题策略

图表题作为高考政治试题的重点题型，在实现考核目标、突出考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题等方面，发挥了重要作用，受到了命题专家的青睐。近年来，图表题不再囿于主观题的范围，图表式选择题也走进了人们的视野，而且越发抢眼。如2009年的北京卷、上海卷、广东卷、山东卷、福建卷，2010年的北京卷、广东卷、重庆卷、山东卷、天津卷等都出现了图表式选择题。为有效应对这一新的变化，本文拟从分类与解题策略的角度对图表式选择题作粗浅探索。

议小组合作学习策略

随着新课程的推进，合作学习作为最有效的学习方式之一，受到了广大教师的青睐，取得了有益的成果。但也毋庸讳言，无效、低效的合作学习还大量存在，严重影响着教学质量的进一步提高。合作学习中存在的主要问题表现在合作学习形式化、合作开展随意化、小组划分简单、合作形式刻板化、教师作用边缘化、合作评价片面化。针对当前合作学习中问题存在的问题，笔者以为实现有效合作学习必须实施七大策略。

2009年扬州市中考思想品德试题评析及复习建议

一、试卷基本情况 1．结构和形式试卷结构：卷长4页，满分50分，考试时间60分钟。试卷分选择题（20题、20分）和非选择题（4题、30分）两部分。