公开课,别说爱你不容易

公开课教学，特别是特级教师所执教的公开课，对传播先进的教学理念和教学方法，推动当前教育科学研究和教学改革，提高广大教师教学水平和教学质量方面所产生的效果，可以说是显著的。这是笔者一直坚持的观点。

“奔向2008”耐久跑教学设计

一、指导思想 耐久跑是学校体育教材中的一项重要内容。经常从事耐久跑练习对改善学生的内脏器官功能和心血管系统机能有很大作用，而且还可以培养学生顽强、刻苦、耐劳的意志品质。但由于耐久跑练习时间较长，体能消耗大加上练习方法单一枯燥，学生容易产生害怕厌倦的心理，影响教学效果。“奔向2008”教学设计大大提高了耐久跑的教学效果。

“教师教得不错,可惜学生配合得不好”——对一句教师常用教后语的理性透视

笔者有幸作为评委参加了一次优秀课评选活动。课后，笔者在同部分听课老师进行交流时，不时听到这样的声音：“教师教得不错，可惜学生配合得不好。”言下之意是课上得不好是因为学生不会“配合”，并非教师教得不好。这就奇怪了，新课标一直强调学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者和引导者，充其量不过是平等中的首席罢了，怎么会冒出学生配合老师的问题呢?是不是这句话的背后隐藏着一些与新课改精神相矛盾、相抵触的态度和做法呢?因此，笔者觉得有必要对这一教师常用教后语进行一番理性透视。

语文课,就应该这么上——兼与邓春晓老师共勉

近期读到《小学语文教学》2003年7—8期邓春晓老师的《教学〈钓鱼的启示〉的过程和感悟》一文后,感触颇多。邓老师的文章语言朴实无华,内容真实可信,不愧是一名有着丰富教学经验的一线教师,而我则庆幸找到了一位知音,因此特借贵刊与邓老师进行交流。

包办代替与“漏”一点给学生

不久前，我们这个乡村小学有幸请到了扬州市的梅岭小学原校长、特级教师翟裕康，请他给我校师生上了一节六年级的“圆的认识”课。他那精湛的教学艺术，高超的教学技巧，深厚的教学功底，卓越不凡的教学气质，挥洒自如的教学风格，风趣、幽默、诙谐的教学语言，不仅赢得了孩子们的爱戴和喜爱，而且赢得了听课老师们的敬佩和赞叹。