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题名浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养
被引量:37
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作者
王晓俊
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机构
江都市永济中学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2010年第12期42-42,共1页
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文摘
"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养,是广大数学教师追求的目标。
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关键词
数学教学
创新能力
培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名谈如何提高数学课堂的有效性
被引量:1
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作者
高小兵
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机构
江苏省江都市永济中学
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出处
《数理化解题研究(初中版)》
2009年第10期19-20,共2页
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文摘
追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标,而如何提高数学课堂效率,应该没有唯一的答案.教无定法,每位教师都有自己独特的课堂教学方法,而在不同环境下,我们又面对不同能力水平的学生.这里我也根据自己的教学实践。
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关键词
数学课堂
课堂教学方法
数学教学
课堂效率
教学实践
能力水平
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何在语文教学中培养学生的创新能力
被引量:1
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作者
朱美珍
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机构
江都市永济中学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第10期29-29,共1页
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文摘
培养学生的创新能力,是语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要手段。
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关键词
语文教学
素质教育
创新能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中化学教学中的学法指导
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作者
孙小兰
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机构
江苏省江都市永济中学
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出处
《新校园(上旬刊)》
2009年第3期102-102,共1页
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文摘
作为教师来讲,培养自学能力,加强学法指导是重要一环,只有这样,化学教学才有生气,学生才能摆脱死记硬背的被动地位,才能切实提高教学质量。然而当教师提出新的学习要求时,学生的原有能力就与之产生了不平衡,需要适应新要求;学生达到了新要求,知识得到扩展,能力得到提高,实现了新的平衡。在学习矛盾解决的过程中,学法起着杠杆作用。
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关键词
初中化学教学
学法指导
自学能力
学习要求
死记硬背
教学质量
矛盾解决
杠杆作用
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名多元智力理论下的任务型阅读课教学模式初探
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作者
童燕
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机构
江都市永济中学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2010年第8期37-37,共1页
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文摘
本文用全新的理念来指导自己的教学,探索出一套真正既体现新课改精神,又符合学生自身发展的教学模式。
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关键词
多元智力理论
任务型教学
教学模式
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学中的误区及应对方法
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作者
吉宁
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机构
江都市永济中学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第12期37-37,共1页
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文摘
在阅读教学中如何激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的精神,开发学生创造性思维,一直是所有语文教师苦苦探寻的课题。本篇从阅读教学常见的误区和教学中总结的几点经验来做具体阐述。
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关键词
调动激情
创设情境
培养能力
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名成功从实验中走来
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作者
褚家泉
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机构
江都市永济中学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第9期35-35,共1页
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文摘
物理教学中,概念的形成、规律的发现、理论的建立,都有赖于实验,其正确性要不断受到实验的检验。作为一名新的教育工作者,在物理教学中,更要不断通过实验使学生走向成功,并让实验在初中物理教学中充分发挥其作用。
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关键词
实验
激发兴趣
培养价值观
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名点睛之笔,让数学课堂富有神韵
被引量:1
- 8
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作者
曹桂忠
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机构
江苏省江都市永济中学
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出处
《初中数学教与学》
2011年第10X期11-12,共2页
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文摘
教学中我们决不可忽视课堂小结这一细节,它如同点睛之笔,是数学课的重要一环.教师若善于根据课的不同类型,富于变化地采取不同形式的课堂小结,不仅能让学生牢固地掌握所学知识。
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关键词
课堂小结
概念教学
知识的理解
比例函数
算术平方根
转化思想
数形结合
分类讨论
解题方法
综合问题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名语文教学中激趣艺术探微
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作者
周杰
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机构
江苏省江都市永济中学
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出处
《中华活页文选(教师)》
2011年第6期56-58,共3页
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文摘
孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”可见,兴趣在学习过程中发挥着无比重要的作用。学好语文,必须有语文学习的兴趣。然而,在初中语文的教学实践中,学生学习语文的兴趣低迷、缺失。其中原因是多方面的,但不良后果显而易见。如何扭转这一被动局面,实现语文教学的腾飞?
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关键词
语文教学
激趣艺术
学习过程
语文学习
教学实践
初中语文
不良后果
被动局面
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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