中高等职业教育衔接的技术设计

职业教育,特别是高等职业教育,对提升未来的就业大军的社会阶层、扩大中间阶层和优化社会阶层结构都起着不可或缺、不容忽视的重要作用.中、高等职业教育衔接就是以实现上述理想为目的的,是实现提升未来就业大军的社会阶层的大通道,既可满足人们个体的愿望,也符合社会发展的需要.这是构建中、高等职教衔接技术设计的理论模型的基本理念.

以校企合作为抓手,推进职业教育课程改革

职业教育发展的过程，也是课程不断改革和深化的过程。在当今市场经济迅速发展的形势下，职业教育的课程又面临一次新的改革，如何使职业教育的课程改革与时俱进，是亟待解决的现实问题。我校从2005年开始进行实践研究，回顾我们的实践，我们认为校企合作是职业教育课程改革的很好的抓手!

新农村建设背景下对农村职业教育改革与发展的建议

我国总人口的57％在农村，农村的发展关系到社会的稳定，也影响着和谐社会建设的进程。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。随后《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》又进一步明确了建设的总体要求：“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。”但是，目前农村由于社会经济条件较差，农民文化素质整体偏低，

德国职业教育管理模式的调查及思考

一、德国职业教育管理模式特点 1．德国学校的管理层设置情况 德国职业学校的管理层有校长1名．副校长或者校长助理2名，并根据学校规模的大小配备专业辅导人员（学科主任或专业主任）3—5名，这些人均由文化部（或者教育部）任命。这样的管理机构保证了学校管理比较单纯，即定位于做好教育工作，完成教育行政部门规定的教学任务和目标要求，培养符合企业需要的学生。

求知 求真 致用——职业教育的“阳光语文”观

职业教育的终极目标就是为国家的迅速发展培养数以亿计的高素质劳动者。语文教学要充分尊重学生,强化学生学习的自主意识、创新意识;教者要挖掘教材的思想美、语言美,创设生动的典型的语言环境,培养学生高雅的情趣、高尚的人格;"学以致用",利用课堂内外的点点滴滴,脚踏实地地提高学生听、说、读、写的综合能力,以适应社会劳动的实际需求。

促进“短板”的嬗变——打造县级中等职业教育培训品牌的思考与实践

县级中等职业教育的“短板”是在面向社会各行各业的培训，尤其是面向“三农”的培训工作方面。较之学历教育轻车熟路、有章可循、不愁生源，办各类社会职业技能培训则面临项目多、内容杂、需求多元化、管理部门多、师资要求高、招生难、组织工作繁等困难，因此，大多数从事县级中等职业教育的学校在培训方面的工作做得不是太好。

社会主义新农村建设背景下对农村职业教育改革与发展的建议

社会主义新农村建设对农村职业教育的改革与发展提出了更新、更高的要求，但目前农村职业教育的现状还存在一些不容忽视的问题。本文针对问题提出了解决的思路与措施。

职业教育"双师型"教师队伍建设存在的问题及其对策

阐述"双师型"教师的含义,分析目前职业教育双师型教师队伍存在的问题,提出"双师型"教师队伍建设的方法.

中等职业教育课程改革构想

在当今中等职业学校的课堂上．我们可以发现这样的现象，每个班均有部分学生趴在桌子睡觉或思想开小差，教务部门和任课教师非常头疼。问其原因．学生回答：“你知不知道听天书是多么痛苦的事”，由于一些学生学不懂就甘心放弃，只好在教室里混时间。而时下基础教育的课程改革在全国各地如火如荼的开展，不少地区的经过广大普教工作的艰辛探索取得了诸多可喜的成果。

从企业制造业信息化发展状况反思职业教育中CAX课程教学改革

企业制造业信息化发展,对职业教育人才的培养提出了更高的要求,职业教育应主动适应社会的需求,不断调整教学内容,改革教学方法,积极利用现代教育手段,为社会培养出更多更好的实用型人才。

中等职业学校数学教育中的创新教育

在知识经济时代，综合国力的竞争，关键是人才的竞争，而人才的竞争关键是一个民族的整体综合素质的竞争，尤其取决于民族的创新意识、创新精神和创新能力，创新构成了国家的重要战略支点．教育承担着创新启蒙的重任，学校的创新教育不同于科学家、发明家的创造发明，它是以发展学生的创新思维，提高学生的创新能力，塑造学生的创新人格为目的．通过对学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，充分发挥其自身的主观能动性，重新发现和认识对本人有意义的新知识、新事物和新方法．

让人文主义教育思想走进数学课堂

分析了世界范围内的教育思潮主要流派，尤其在数学课程改革中人文主义教育思想正在被当今世界各国、地区所吸收、采用，在我国数学课程改革的理念和数学课程《国家标准》中已显露出人文主义教育思想的光芒，最后本文着重阐述了：如何让人文主义教育思想走进数学课堂．

教育方略几则

信心是这样建立起来的 02届机械班学生张强,"制图"课学得很差,每次找他谈话,他总是抱怨自己想像力差,不是学习"制图"的料.在一次课堂作业中,较难的一道题,好多人都做错了,他却碰巧做对了.我立即抓住这一"天赐良机",告诉他在制图方面很有潜力,并让他做"制图"课代表,他先是吃惊、怀疑,但看到我诚恳信任的目光,他的信心之火被点燃了.之后,他学习劲头大大增强,成绩有了显著提高,期末考试时,"制图"考出了135分的好成绩.

新形势下中职学生思想道德教育的思考

中职学生的素质关系到国家劳动大军的素质。德育是素质教育的第一要素，这就要求中职学校德育教师，要深刻领会思想道德教育的新理念、新内容、新特点和教学大纲要求的新的教学方法。不断探索教育教学规律，改变教育教学方法，让思想道德教育贴近学生，贴近生活．贴近实际。

五年制高职数学教学中实施素质教育的策略

五年制高职数学教学中要充分发挥教师的主导作用,打破传统教学模式,寻求实施素质教育的有效途径和策略, 创造良好的育人环境,有机地将知识、方法、能力、世界观融为一体。培养学生创新精神和创造性思维,以培养高素质人才。

中等职业学校计算机教学中的实践困惑与应对策略

随着中职学校计算机课程的开设，在具体的教学实施中，存在这样哪样的困惑，如课程的设置、学生的基础、教学的软硬件和教学的策略等等，本文从笔者从事数年的教学实践出发，结合在教学中遇到的困惑，提出自己的一些应对策略。

哲学视野下的中等职业学校班级德育工作刍议

职业学校的班级德育工作千头万绪、任重道远,具有长期性、复杂性、反复性、艰苦性等特点。新形势下,班主任不能仅凭经验办事,要学会创新、与时俱进。要从哲学的高度上对班级的德育工作进行反思。本文从联系的观点、矛盾的观点、发展的观点、实践的观点出发,对中等职业学校的班级德育工作进行了再思考,旨在进一步增强中等职业学校班级德育工作的针对性和实效性。

中等职业学校历史教学与人格的培养

优良人格的建塑和养成,是一个长期、系统的复杂工程,需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。在历史教学中,可以通过历史知识、改革教学方法以及加强师生之间的情感交流来培养学生良好的人格。

浅谈会计学科教育中的情境教学

针对会计学科教学中职校生普遍学习兴趣不高的状况，本文提出了以情境教学法来提高会计教学质量和学习效果，以激发学生的学习兴趣。