对数学教学有效性的思考

随着课改的深入,越来越多的有识之士开始关注课堂教学的有效性,认识到提高课堂教学的有效性的关键是进行有效教学设计。笔者认为有效的教学设计至少应包括有效地研读教材,有效地研究学情现状,有效地制定教学目标,有效地设计学习活动,有效地选择教辅用具,有效地设计练习等六个方面。

课堂中学生情感的转移与引导

第一次执教：《保护珍稀动物》是江苏省小学信息技术教材下册第29课。课前，经过对教材的研究与分析，我认为本课教学应侧重于对学生进行保护动物、爱护环境的意识的培养。经过之前的学习与积累，学生在演示文稿的制作上已基本不存在问题，

让《阅读》走进我们的教学

接触《阅读》这份杂志只是一个偶然的机会，但认真阅读了几期之后，感受却颇为深刻，觉得这份刊物非常适合我们广大师生阅读。刊物包含了适合师生共同赏析的美文、交流教学经验的园地，以及学生学习指导版块等。

融于生活 感悟数学

著名教育家陶行知先生告诉我们:我们深信生活是教育的中心,生活即教育,是生活便是教育,不是生活便不是教育。当我们沐浴着课改的春风,走进课堂的今天,尤其体会到陶老这句话的深刻含义:让课堂回归生活,让浓郁的生活气息充满课堂,我们的课堂应该始终如一地站在学生可持续发展的高度上,密切学生与现实生活的联系,在数学教学上,我们还应探得更深,拓得更广,让生活融入于数学,更好的为学生的学、思、创开辟出崭新的生活空间。