精锤教学语言 装点语文课堂

教学语言如一座桥梁,搭建在文本、学生、教师之间,让学生与教师的交流得以实现,从而共同走进文本、学习语言文字,甚至与作者产生共鸣。作为语文教师,想让课堂更有吸引力和生命力,就一定要千锤百炼自己的课堂教学语言,使课堂朝向有效。在语文课堂中,教学语言归纳为以下的特点及作用:随文导入的语言激发兴趣、帮助理解的语言拨云见日、升华朗读的语言层层推进、真实评价的语言推动前进、拓展阅读的语言引领未来。

创设课堂教学情境 提高品德课实效性

创设引人入胜的课堂情境,使学生形成真正意义上的情感共鸣,使教育入情、入理、入耳、入心,达到提高课堂效率的目的。那么,如何在课堂中创设情境吸引学生的注意力呢?下面就小学品德与社会课的教学实践来谈谈我在实践教学中是如何创设情境的。

在平等对话的基础上落实德育目标

作为一名思想品德教师在对学生进行品德教育时,应除去自己权威的面具,更人性化地与学生进行平等地对话与交流,给学生以智慧、情感的启迪,让学生在课堂上形成积极的情感体验。只有良好的教师素质才是平等对话教学有效开展的基础,教师根据课型的不同采取多样的语言形式与学生进行交流是平等对话教学的保障。

语文综合实践活动中如何加强教师指导的有效性

《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，苏教版课程标准实验教材注重语文综合实践活动课的设计，旨在让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，拓宽语文学习和运用的领域。

学方法,练观察,培养能力

六年制第七册《基础训练4》作文题,在学生习作时,我作如下指导:(一)借鉴课文,学习方法习作前,引导学生复习《高大的皂荚树》,提出两个问题:①作者是怎样观察皂荚树的?②作者抓住了皂荚树干、叶、果的哪些特点来写的?通过复习,使学生明确:①作者按从整体到部分的顺序观察。

浅谈在社区少先队活动中如何实现少先队根本任务

一、前言 多年来，少先队组织一直依托学校开展活动，但是随着社会的发展，教育正从过去单一的学校教育向社会化教育转变，社区在教育中的重要性日益显著。统计表明少年儿童的节假日时间占全年的44％。在假日里，他们大都渴望与小伙伴在～起活动。因此，在社区少先队活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感，是实现少先队根本任务的重要途径。

浅谈当前教师心理素质的再认识

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

将幽默巧妙的运用到数学课堂

在教学中,语言是纽带,是课堂上师生间交流的主要工具。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。"心理学家赞可夫认为:教师如果当"教学机器",学生就会"冷眼相待",再好的教学方法也是没用的。所以,他主张,课堂上要有活泼的气氛,要有游戏的成分,有幽默,有笑声。