在英语课堂中培养学生的创造力

英语是一门实践性很强的学科，现代的英语教师应该转变教学观念，在平时的教学实践中，创造切实可行的教法，合理创设并充分利用各种语言情境，因材施教，拓展思维，发展、强化学生的学习兴趣，调动学生的积极性，主动性，真正做到“讲台让出来，学生动起来，课堂活起来”。在培养学生综合运用英语能力的同时，注意培养学生的创造力。

谈谈在初中英语21世纪课堂评价中如何运用英语教学法

本文针对初中英语课堂评价中如何运用英语教学法进行了分析与小结。21世纪课堂评价是什么?简单来说,就是通过多种方法来对我们的课堂,对我们的学生进行科学而客观地评价。那么我们进行课堂评价是为了什么呢?我们评价的目的就是培养学生具有21世纪的技能,如培养学生的创造力和创新能力,培养与引导学生具有信息和技术素养,培养学生的主动性和自主学习等等。

我爱中国

我叫马瑞。今年七岁。经常会有人问我．我的家乡在哪里？队从前我也不知道怎么回答。

我的爸爸妈妈

我最喜欢也最尊敬的两个人，就是我的爸爸妈妈。

有趣的“动物园”

我的家是一个有趣的“动物园”。 爸爸是“猴子”，他是属猴的，爸爸那聪明的脑袋瓜儿可真厉害呢!每次只要我们家有解决不了的难题，他总是像孙悟空一样很神奇地解决它，这真是太让我崇拜了。

国学教育在语文教学中的渗透策略分析

近年来,为了贯彻美学教育方针增强学生审美能力,树立学生道德观念,弘扬中华优秀传统文化,将传统经典的国学知识与语文教学相结合,成为高中、初中及小学各个阶段最为重要的教学内容,而小学作为学习的基础阶段,是了解普及传统经典文化的关键时期。如何将小学语文教学与国学经典间有效渗透实现,弘扬发展传统文化的目标,引导学生健康成长,成为语文教学的关注重点。本文以小学语文教学为切入点,分析其渗透国学经典的必要性,并提出具体的渗透策略。

读书,一场五感的狂欢盛宴

阅读普遍存在十我们的生活中，大到课卷上学习的阅读理解，小到小区门口张贴的安全告示，阅读无处不在，如影随形般地渗透于我们的生活之中。而读书则恰巧是最令人着迷神往的。

白猫

逢假外出游学,双亲未随,故寄于城中人家,家中有白猫。房东家里有只白色的猫,不是纯白,白色的皮毛里夹杂着几簇不起眼的灰黑;双眼是湖蓝色的,它的瞳仁深邃得像是两潭幽幽的井,沉静得要把人拽到里头似的。初见时它懒懒地卧在窗台上,仿佛刚睡醒似的,细细地打量着来客,神色间透露着倨傲,就好像一个威严的君主,莫名给人以上位者的印象,一举一动总流露出少许轻慢来。