基于信息技术在农村初中数学分层教学中的实践与研究

在当今社会,信息技术高速发展,多媒体教学有教学内容广泛、教学资源丰富、教学过程生动形象、教学效率高等优点。分层教学实际上是通过正确评估自己的教学能力,来对学生们进行施教。在对学生进行分层后,我们将教授不同层次的不同层次的学生,而A级学生将更有效地解决问题。设计一些灵活难点的问题,使学生能够深刻理解基础知识,灵活运用知识,培养学生的创造力和创新精神,培养学生的个性;B级学生需要初步解决教材中的中难问题,培养良好的学习习惯;设计问题应该有些困难,要求学生要精通基础知识,灵活运用基本方法,培养理解能力和思维能力;C级学生只需要掌握和掌握最基本的知识,并将解决教材中的双基本问题。通过课堂一对一的辅导和小组互助,让他尽快走上数学学习的道路,让他们学习数学,并对数学学习充满信心。如果能够把信息技术融入到农村初中数学分层教学中,我们就能够使教学更加生动而富有效率,并且使分层教学的效率更高。因此本文将基于信息技术,对分层教学进行探索和实践,旨在能够更深层次帮助学生提高成绩,使分层教学的效率更高。

优化提问,创设问题情景——提高农村初中地理走位分层教学的实效探究

笔者发现适时在课堂教学中利用创设问题情景,优化问题提问方式,使个体差异巨大的学生们爱动脑筋、乐于分析和研究,勇于探究,积极回答问题,从而把一堂普通的地理课“演绎”成富有感染力,生动有趣的课堂,使笔者任教学校的地理走位分层教学教学成效更加显著。

初中德育教育的创新教学方法研究

近年来,随着我国教育改革的不断发展,越来越重视了初中生的德育教育,在教学中需要教师能够与学生进行积极的沟通交流,对学生的学习情况及个人思想详细的了解,能够对教学方案进行及时的调整,在教学理念上要进行优化,在教学模式上进行创新,以学生为教育主体,能够在教学中帮助学生德智体美劳全面发展。在教育事业的发展中,德德教育已经成为了重要的组成部分之一,对学生的发展具有重要的影响,尤其是在初中生的教学中,对德育教学方法进行创新,能够帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观,对学生的综合素质进行全面的提高。