论小学班主任在语文教学中的德育渗透

语文学科作为母语学科的重要性毋庸置疑,它是学生从小学到大学期间都要进行学习的一门重要学科。在小学语文教学的基础阶段,语文学科是教导学生认字、表达及沟通等多方面能力的基础,并且语文教材内的文章有些具有较强的德育教育功能,这对于小学生形成正确的人生观及价值观都有重要的意义。语文老师兼班主任需将语文学科作为向学生渗透德育思想的主要载体,让学生形成良好道德修养的同时,为社会培养德才兼备的高素质人才。

小学语文高年级整单元读写结合训练策略浅谈

琢磨单元导语,明确读写结合路径,紧扣课文特点,或练习遣词造句,或学习写作方法,或借鉴谋篇布局,借读写规律培养基本功;分散分点结合、分步铺垫训练,能化解难点,突出重点;有机融合各版块内容,综合进行读写结合训练,合力达成单元读写训练目标。

走出课堂,拓宽知识视野——让小学生爱上课外阅读

在现代教育中,语文学习不能局限在小课堂上,而要树立大语文观,构建课内外结合,校内外沟通的语文教学系统,给学生创造一个广阔的语文学习空间.苏霍姆林斯基说“带着孩子走进书时,真正的教育才开始.”课外阅读可以促进学生智力、道德和审美的发展,能塑造人的精神世界.新课标把阅读放在很重要的地位,提倡“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提高阅读品味”.让学生学会课外阅读,爱上课外阅读,成了当前摆在我们语文教师面前的一个重要课题.这里,我就让学生喜欢阅读、爱上阅读的话题谈谈自己的浅见.

浅谈课堂表演在小学低年级语文教学中的运用

课堂表演可以激发学习兴趣,促使学生积极思考,大胆想象,在轻松愉快中获取知识。本文就以小学第一、二册为例谈谈课堂表演在低年级段语文教学中的运用路径和策略。

让学生的思维火花在数学学习中绽放——培养思维能力,提升核心素养

培养和发展学生的各种思维能力，是小学数学教学的主要目标。要培养学生的思维能力需要老师不断坚持、积极创设各种有利于培养的条件和发散的因素。学生思维能力的培养应贯穿于整个数学教学的始终。只要我们认真研究和探索，相信一代代具有丰富思维能力的学生就会脱颖而出!

信息技术课堂中小组合作的培养策略

小组合作,即小组合作学习（又称合作学习）,于70年代率先兴起于美国,并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外,主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要。1笔者所在的学校积极推广小组合作学习。在信息技术课堂中组织小组合作学习,它的培养方向是什么？培养过程中有什么策略？为此,笔者进行了专门的思考和研究。

“日记”也刷朋友圈——用“轮流日记”提升学生作文水平策略

坚持写日记,带来的好处是众所周知的。然而,在学生沉重的课业负担的笼罩下,传统日记已经难以持之以恒,每天让学生写日记,老师改日记,已经成了小学中高年级语文教师＂食之无味,弃之可惜＂的教学环节。而轮流日记却可以减轻学生和老师工作负担,发挥了合作学习的功能,提高作业质量,本人经过一学期的尝试,收到了良好的效果,并决定今后不断完善日记制度,提高日记质量。

基于学生的生活经验，发展学生的数学素养

教学实践中，我们发现小学生获取知识过程，思维活动往往受学生的生活经验影响．因此，要结合教材．把生活中的鲜活题材引入课堂从而提高学生解决问题的能力。

信息技术课堂自主学习的几个误区

随着信息技术课堂改革的深入，广大信息技术教师都非常注重课堂上让学生自主学习。希望通过学生自主学习，培养学生自我学习的能力，提升其综合素养，同时也让信息技术课堂看起来更加的热闹。可是这种热闹却没有使学生在信息技术课程中得到什么，却落下了一大批学习能力不强的学生。

家校联系中即时通信工具使用策略论析

家校联系是学校与家庭沟通的重要渠道,在互联网时代,如何选择合适的即时通信工具是当务之急。因此,教师不但要选好工具,还要用好工具,达到工具使用效益的最大化。文章以QQ的群功能为例,建议使用好QQ群的“公告”“文件”“相册”及私聊功能,为家校联系建立免费、普遍、便捷的新渠道。由此,使家校联系更富有时代特色,便于教师与家长互相了解、增强互信,从而有效解决家校矛盾。

爱国主义教育要从细节抓起

不忘初心，与时俱进。爱国主义教育的形式，可以多种多样，要创新方式，形成一套持续不断的完整教育机制。除了在课堂内外开展内容丰富、形式活泼的宣传教育活动，还可以以重要节庆日、纪念日、重大事件为契机，开展喜闻乐见的爱国主义主题教育活动。同时，还可以充分利用好烈士陵园、名人故居、纪念馆、博物馆、爱国主义教育基地等，在学生中开展细致、生动的爱国主义教育活动，让爱国主义教育全方位渗透，贯穿到学生的日常学习和生活的细节之中，润物细无声股滋润学生的心田，从而使他们真正做到热爱祖国，知行合一。下面从两方面谈谈我对小学生进行爱国主义教育的感悟。

探索无止境 实践出真知——“自行车里的数学”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第67页。 教学目标： 1.理解并掌握自行车＂蹬一圈走多远＂的计算方法,探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。 2.经历＂提出问题—分析问题—建立数学模型—实际应用＂的解决问题的基本过程,获得解决问题的思考方法,进一步学习建模思想。 3.通过解决问题感受数学的应用价值,培养学生运用数学的意识。

唯爱不可等待

两年前,我遇到了一个特别的学生——小朗。说他特别,是因为他特别聪明,但脾气也特别暴躁,每天不是与同学大动干戈,就是在课堂上挑衅老师,作业从来不交,集体活动更是无影无踪,各科老师对他投诉不断。每天,我都要忙于处理因他而起的种种事端,一度觉得自己黔驴技穷,身心疲惫。这天语文测验,小朗又交了一张空白试卷。我很焦虑,再这样下去,这个本来很聪明的孩子就毁了!于是,我按捺住性子,放学后把他留下来,给他讲道理,要求他把测验卷重做一遍。

家有“三虫”

我家共有三口人，个个都有一个虫的外号。下面我来介绍“虫虫”一家的情况吧！

囧事

我和爸妈回乡下探访大姑妈。 大姑妈家有一个猪圈，圈里有一头母猪，它刚产下一窝小猪崽。让我数一下，一，二，三……一共有九只。好可爱!它们都在喝奶呢。