挖掘教材核心元素 加强核心素养教育

新课标要求英语教师在课堂上不仅要重视基本语言知识的教授与基本英语技能的培养,还要重视研究教材,深入挖掘教材本身的核心元素。教师在教学中应充分利用教材,加强核心素养教育,开阔学生的视野,让学生在了解中外礼仪、文化和节日异同的过程中形成跨文化意识,从而达到提高学生核心素养这一英语学习的核心目标。

挖海马

月色里,我们去敲海马的家门。

我的弟弟

有一次,弟弟正在玩积木。爸爸拿了五块积木排在一起,问他:“五块积木拿开两块,还剩几块?”弟弟连想都没想就说:“不知道!不知道!”爸爸马上改变说法:“我有五个苹果,给姐姐三个,剩下的给你,你有几个苹果?”这下弟弟可沉不住气了。

“害怕”不可怕

【理论基础】 害怕是一种消极的情绪反应，是个人安全受到威胁时所产生的一种恐惧心理。比如，有的孩子正在高高兴兴地玩耍，一见到小动物跑来就会惊恐地哭叫；有的孩子一听到打雷，一看到闪电就会紧紧地搂抱大人，显得十分惧怕；还有的孩子不敢去黑暗处取物，不敢在关了灯的屋子里睡觉，也不敢和陌生人在一起等等，这些都是儿童害怕心理的具体表现。