核心素养视域下小古文教学的价值取向——以《杨氏之子》为例

加强小古文教学既体现了新课标的要求,又遵循了儿童认知心理和学习规律。小学语文教师应从“文化认同与传承”“语言习得与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”四个方面探讨小古文教学的价值取向,在教与学的过程中不断提升学生的语文核心素养。

试论思维导图在小学英语作文中的应用

结合当前的小学英语作文教学情况,从自身的小学英语教学经验出发,有针对性地分析了如何有效将思维导图应用在小学英语作文中,并就其中的递进联想、思维辐射、关联想象以及逆向思维等进行重点论述,希望对于深化小学英语作文教学有所帮助。

在Flash动画教学中培养小学生的创新能力

在面向当前素质教学理念全面发展的今天,小学阶段不仅要注重对于学生基础知识和学科内容掌握情况的提升,还有通过其他学科的发展与创新,不断培养小学学生综合技能的提高。尤其在小学信息技术的课程教学过程中,更使依据新的课程标准要求和理念,针对情感和技能两个层次,作出了更细的划分,需要小学信息技术教师在课程设计与优化中有效利用课程优势资源,不断培养小学学生的灵活思维和创新能力。从而促使整体信息技术课程教学达到良好的教学效果和教学质量。因此,本文将针对如何在FLASH动画教学中培养小学生的创新能力展开分析和探讨,希望能够为进一步提高小学信息技术课程教学成效提供相关参考经验。

论小学道德与法制课堂如何塑造学生品质

作为对学生品质有直接影响的学科,道德与法治应当承担对学生品德培养的主要责任。但是,对学生的品质培养也是一个长期、反复、系统的过程,对学生的培养需要教师精心策划和设计,才能在认识、情感和意志中坚定学生的信念,培养学生积极的道德行为。

如何解决农村小学生不爱学习的问题

教育是面向未来,面向全体学生的。因为教学资源和教育资金的问题,农村小学阶段的很多孩子在思想意识上对读书抱有一种消极的态度。因此在本文中笔者对农村小学阶段学生不爱读书的问题进行分析,并且针对问题提出与之对应的策略。

在论证中实现思维进阶发展——以《为人民服务》教学为例

培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。2022年版课标把“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”列为语文课程培养的四大核心素养。叶圣陶先生曾说:“多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言。”