目的探讨干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用价值。方法 82例糖尿病住院患者,随机分为观察组和对照组,各41例。对照组进行传统健康宣教方式进行教育,观察组给予干预式健康教育模式,观察两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h...目的探讨干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用价值。方法 82例糖尿病住院患者,随机分为观察组和对照组,各41例。对照组进行传统健康宣教方式进行教育,观察组给予干预式健康教育模式,观察两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)和患者疾病知识的掌握程度。结果干预后对照组FBG为(11.6±3.7)mmol/L,2 h PBG为(8.9±2.3)mmol/L,观察组FBG为(7.5±2.6)mmol/L,2 h PBG为(6.1±1.7)mmol/L。干预后两组FBG、2 h PBG均低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组糖尿病知识掌握得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论干预式健康教育模式应用于糖尿病住院患者护理中可以有效帮助患者控制血糖,同时提高患者糖尿病知识的掌握程度,临床应进行推广。展开更多
文摘目的探讨干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用价值。方法 82例糖尿病住院患者,随机分为观察组和对照组,各41例。对照组进行传统健康宣教方式进行教育,观察组给予干预式健康教育模式,观察两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)和患者疾病知识的掌握程度。结果干预后对照组FBG为(11.6±3.7)mmol/L,2 h PBG为(8.9±2.3)mmol/L,观察组FBG为(7.5±2.6)mmol/L,2 h PBG为(6.1±1.7)mmol/L。干预后两组FBG、2 h PBG均低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组糖尿病知识掌握得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论干预式健康教育模式应用于糖尿病住院患者护理中可以有效帮助患者控制血糖,同时提高患者糖尿病知识的掌握程度,临床应进行推广。
