幸福教育 智慧构建——广东江门市新会圭峰小学智慧校园的建设与应用

江门市新会圭峰小学复办于1994年,是一所高起点、高标准、直属区教育局管理的广东省一级学校。在办学实践中,圭峰小学深刻地认识到,没有教育的信息化,就没有教育的现代化。要实现学校“个性化教育为本,育社会未来之人”的育人宗旨,培养个性特长突出,全面发展的未来社会需要人才,就必须推进智慧校园建设,提高师生核心素养,提升教育教学质量,促进学校更好更快地发展。

广东省江门市新会圭峰小学——提升职业幸福感,培养“五感六有”教师

2014年起,广东省江门市新会圭峰小学坚持"让幸福成为教育的不懈追求"的办学理念,通过树立和培养教师的"五感"(对办学理念的认同感、对学校发展的归属感、对教书育人的使命感、对专业发展的成就感、对自身价值的存在感),引导教师把个人发展与学校发展紧密结合在一起,从职业认同、专业发展、课堂改革、培训学习、评价制度、福利待遇等方面来提升教师职业的幸福感,培养"六有"教师(胸中有梦、课堂有情、发展有力、成长有望、工作有心、生活有味)。

让幸福成为教育的不懈追求——广东省江门市新会圭峰小学的办学新理念

在走过21年的办学历程后,广东省江门市新会圭峰小学提出了＂让幸福成为教育的不懈追求＂的办学新理念和＂立足新会——辐射五邑——知名广东——走向全国＂的名校办学发展思路。笔者围绕＂让幸福成为教育的不懈追求＂的观点,在文中主要从三个方面进行了阐述：一、幸福教育理念及核心价值观;二、对幸福教育的诠释;三、打造幸福教育校园的主要措施。

新时代教育背景下小学德育高品质构建解析

良好的学校德育体系、方式,对促进学生的全面发展,保证人才培养的质量和正确方向起着决定性的作用。现在小学德育工作方面还存在一些问题,主要体现在德育内容、德育环境、德育方法等方面。本文从德育内容脱离实际,德育环境封闭,德育方法简单等方面分析了导致这些问题产生的原因,继而从学校德育体系不健全,教师的文化、品德素质因素,认知与实践脱节等方面进行剖析,从而对这些问题提出有效对策。

以《Unit 7 Time》为例浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

教育部2014年颁布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出了“核心素养”,要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课改的核心环节。并充分要求学生应当具备适应终身发展的品质与能力,同时要求各个学科都把培养学生的核心素养,作为教学的基本任务。

小学批注式阅读教学起步策略探索

作为语文老师, 我们每天都在上课, 但是语文要教什么, 却是我们很多人一直困惑的问题. 我校语文科组每个学期初都要制定研究方向, 这让我们都很纠结, 到底怎么样才是教语文呢？ 是否就是为了教好每一篇课文呢？ 通过多年来的探究, 我们逐渐明白, 语文老师不应该只是教好课文, 应该以课文为范例引导学生去学习、 去归纳、 去提升语文素养, 达到用课文教语文的效果.

小学数学“智慧多样型课堂作业”的设计与创新——基于发散型认知方式

基于对心理学中发散型认知方式的思考,笔者提出了探索＂智慧多样型课堂作业＂的设计与创新方法,不仅可以训练知识,而且还能提高数学思考、渗透数学思想、培养思维发散性和灵活性的品质。

如何让水粉画教学更好地培养小学生色彩认知

色彩是绘画的重要组成部分之一。在画面表达的色彩颜料就有好几种,例如:油画、水彩、水粉、丙烯、国画颜料等。其中对于初学者来说水粉颜料是最常用的一种色彩表达工具。因为它具有可覆盖性和色彩饱和性高等特点,容易让人掌握。所以在平时的教学中我们也是使用水粉颜料进行色彩绘画。那如何才能让水粉画教学更好地帮助小学生对色彩的认识呢。这是我从教美术教育以来一直思考和寻找的教学真知。以下是我在教学中找到的一些好方法,希望可以给同是美术老师的你带一些帮助。

童趣与理趣并举,学得与习得同行——游戏化教学在小学低年级数学教学中的应用研究

低年级学生年龄小,注意力不集中,自律性差。如何针对小学生的生理、心理特点,营造一个充满童真童趣、属于学生自己的学习乐园呢?在教学实践中,应用数学游戏,将激发学生对数学的兴趣.提高课堂教育的质量。本文中,笔者旨在从“激趣”“悟理”“体验”中把枯燥无味的学习内容设计为充满乐趣的各种游戏活动,不但能使教学内容变得生动有趣,也会调动孩子们的学习热情,让学生在游戏中掌握数学知识,往往能收到事半功倍的效果。

小学数学与信息技术融合的教学应用

随着信息技术的不断发展以及网络技术的日臻完善,学校的课堂教学环境也在悄然发生着变化。时代在进步,教育教学自然也要与时俱进。在这样的背景下,对于广大教师而言,教学策略也要进行相应调整。充分利用现代信息技术来辅助教学,能够提升学生的学习效率,使老师的课堂教学更加直观形象,趣味盎然。笔者尝试探讨信息机技术与小学数学融合的教学应用策略,为广大数学老师提供一点可供借鉴的经验。

“互联网＋”背景下口语100平台在小学英语教学中的应用

在信息化髙速发展的今天,互联网进入小学英语课堂教学已经不再是什么新鲜事物.随着英语口语重要性日渐凸显,网络上的英语学习平台百花齐放,为师生提供了多个信息化英语学习渠道.但在琳瑕满目的信息平台中,如何选择并应用适当的英语学习平台促进教学呢？

浅谈培养小学生简算能力的策略

“数的运算”的教学是小学数学教学的基本内容,贯穿整个小学数学教学的全过程。而简便计算是“数的运算”中的重要组成部分。它是根据相关算式的特点,依据一些数学定律、法则、性质等,在不改变运算结果的前提下灵活处理数和运算符号的变化,使计算变得简便的过程。如何通过培养学生的简便计算能力,提高学生的计算能力,训练学生的数感、发展学生的思维呢?我在平时的教学中从以下三个方面做出努力。

探讨小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

在当前素质教育改革不断发展的大背景之下,新课程标准的改革正走向更加深化的发展阶段。文章基于对当前小学班主任对学生开展德育教育工作过程中,实施相关激励策略,做出具体的教育分析与研究,能够为小学班主任开展更好地激励德育教育方法,提供建议,使得教育实现更好的发展与改善。

提升小学体育课练习密度和运动负荷的实践探索

采用文献研究法、实证测量法、录像观察法、数理分析法等,根据心率、练习密度作为基础指标维度,通过跟踪录像、测量和分析江门市新会区10所小学的30个五年级教学班,共150名男生和150名女生在体育课堂的练习密度和运动负荷情况进行分析研究。结果显示:三大类教学项目的练习密度由高到低排名依次是操化类、球类、田径类;运动负荷由高到低排名依次是球类、田径类、操化类;体育课在教学时间安排上相对合理,准备部分及结束部分稍有超时,基本部分时间分布较合理,学生课平均心率最高值大多出现在热身跑的环节。提升方法:遵循以学生的健康为基础组织教学,教师应做到认真备课、更加熟悉教材、教法与学情,钻研教法,组织形式合理;做到精讲多练,在完成教学任务的前提下兼顾技能教学体现自身主导作用,突出学生的主体地位;教学组织形式应合理充分利用时间,强化教师练习密度与运动负荷意识,最终实现运动负荷与练习密度双达标。

小学美术课堂开展水粉教学对小学生色彩认知的培养

小学美术是一门艺术类学科,教师培养学生的创造能力和艺术素养,保证学生德、智、体、美、劳的全面发展。线条、色彩和构图是美术教学的重要内容,其中的色彩是培养学生审美品位的关键。水粉画需要学生将水粉颜料调和水完成的作品,有着色彩厚重、操作简便等特点,能够促进学生色彩认知的培养。本文针对小学美术课堂中开展水粉教学对小学生色彩认知培养展开探究。

回归生活,笔下生花——小学生活化作文素材积累的策略初探

许多写作高手文思敏捷,是因为他们有一个丰富的材料库,写起文章来,得心应手,左右逢源。作家秦牧说过:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料,另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种,写起来就比较容易。”学生要写好作文,也必须花心思积累作文材料。

浅议沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

人与人之间相处最重要的手段之一,那就是沟通的技巧,沟通同时也是一门艺术。良好的沟通可以拉近人与人之间的距离,从而使人与人之间的关系变得更加和谐。在小学管理工作当中,班主任作为班级的管理者,但是在管理的过程当中,一定要注意沟通的技巧以及沟通的艺术。在新教改不断推进的过程当中,要加强与学生之间的平等交流,从而使教师与学生建立融洽的师生关系,只有对小学生进行更高级的管理,加强沟通艺术在小学班主任教学当中的应用,能够积极提升班级的整体管理水平。本文通过小学班主任在工作当中使用沟通艺术的问题而进行相应的研究,从而为教育工作者提供一些借鉴。

小学数学高效课堂——如何在小学数学课堂中培养学生的数学素养

过分追求高分,应付考试的教学都是过分注重知识的教学和结果的评价,往往忽视了对学生能力和情感上的培养,导致学生拥有一定的数学文化素养,但未能让学生充分发挥自己的潜能,体验成功的喜悦。因此,我们要在数学课堂中培养学生的数学素养,让学生学会用数学的眼光来看待问题,用数学的头脑思考和解决问题,感受数学和与生活的紧密联系,体验成功的快乐。

名师成长路上的“四个一”

成功没有快车道,幸福没有高速路。所有的成功和幸福,都来自孜孜不倦的努力和波澜不惊的坚守。作为一位名师工作室的主持人,在日常生活中,我常被青年教师问到该如何走好名师成长之路。回顾从教以来的点点滴滴,我想离不开的是“四个一”。

对新课程下实施“快乐体育”的理性思考

随着体育新课程的实施，有关“快乐体育”的探索正逐步展开。为使“快乐体育”真正落到实处，在对“快乐体育”中的“快乐之本”、“快乐之源”和“快乐之情”进行理性思考后，我们提出：教育观念的更新是新课程下实施“快乐体育”的核心所在，促进学生的主动发展是新课程下实施“快乐体育”的动力之源，而激发学生的高尚情操是新课程下实施“快乐体育”的最高境界。