围绕技术创新型人才培养探索“光电功能材料”课程中的创新创业教育

技术创新型人才是建设创新型强国、制造强国和民族复兴的关键基石。培养技术创新型人才是中国高等院校的重要发展目标之一。在理解国家有关政策和上级文件精神的基础上,结合所在高校的特色和要求,深入领会创新创业的内涵,积极探索“光电功能材料”专业课中的创新创业教育模式。首先,合理设计创新创业教育的目标;然后,结合课程自身特点,设计了两道开放式、启发式的创新创业训练题;最后,根据学生的反馈情况,进行了总结,并提出了下一步的改进设想。

基于创新能力培养的光电功能材料创新性实验设计

创新型技术人才是建设创新型国家、打造制造强国的重要基石。在“大众创业、万众创新”的时代背景下,创新型技术人才的培养就显得尤为重要。高等院校是培养高水平人才的摇篮,承担创新型技术人才培养的重任。在高等院校创新型人才培养体系当中,实验实训是关键一环。该文以光电功能材料课程的创新性实验设计为例,探索其在大学生创新能力培养过程中的作用规律。

ZnO纳米薄膜创新性实验设计

围绕喷涂法和热蒸发法制备ZnO纳米薄膜设计综合性创新实验。采用有机试剂辅助喷涂法制备ZnO纳米薄膜,显著增加ZnO薄膜表面的纳米微结构和比表面积,从而提高其光催化降解性能;利用热蒸发法衬底可以旋转的特点制备了厚度相对均匀的ZnO纳米薄膜。运用X射线衍射、扫描电子显微镜、拉曼光谱、吸收光谱等技术对ZnO纳米薄膜进行综合表征。创新性实验涉及薄膜制备、材料分析表征、材料应用等多个知识点的综合运用。这种综合实验的模式与科技创新、科技课外活动、毕业论文等科研活动是基本一致的,能够有效培养学生的逻辑思维、创新思维与创新意识,锻炼学生的综合实践能力。

浅谈创新的分类与内涵及其选择性施教

全面实施创新驱动发展战略、建设世界科技强国,关键在于技术创新型人才。技术创新型人才需要通过长期的创新教育进行培养。该文阐述了创新的分类与内涵,在此基础上探讨不同类型课程开展创新教育的选择性施教,以期为地方高校开展创新教育提供有益借鉴。