小学语文教师专业成长途径探析

基础教育当今已经回归到强调对教育本质的理解,对教师的专业素养和能力水平提出了更高的要求。教师从小学语文教师专业成长的角度,阐述了在强调教育理解的背景下教师更新自身知识体系、提升自我综合素养的重要性,探析了主动接触吸收外来知识、积极参与校本教研活动和经常反思日常教学活动等几种促进小学语文教师专业成长的途径。

如何提高小学生音乐识谱能力

音乐是当前素质教育所要求学科中必不可少的学科之一,也是现代教育对学生艺术熏陶的主要途径之一。在现阶段的小学教育中,小学音乐教育的现状并不乐观,小学音乐教学并不难够达到提高小学生音乐素质和艺术素养的目的,尤其是对小学生音乐识谱能力上的培养远远没有达到相关的教学目标,甚至一些学生都不能够达到初步的识谱阶段。为了保证学生的音乐识谱能力上的教学,需要对小学音乐教学的整体水平进行提升,提高音乐教师的专业素质和教学水平,保证音乐教师能够通过课堂对学生的音乐知识的培训和音乐教育的教育。在音乐教育的课堂上需要教师能够及时调动学习兴趣和学习热情,及时与学生进行互动,让学生能够迷恋上音乐课堂。本文将对现阶段音乐识谱能力的现状进行分析,并根据相关问题提出相应的解决策略,希望本文能够为音乐教师对学生们的识谱教学提供相关的参考借鉴。

小学低年级数学游戏教学模式研究

小学数学在学生学习的过程中具有关键性作用,同时对小学生的思维能力具有较高的要求.通常情况下学习者的思维能力,会随时间逐步改变.因此,在小学生低年级时要对其进行有效的数学思维能力培养.通过不断的调查与研究有效提高小学生思维能力,主要是通过简单的教师与学生之间互动进行.本文主要对小学生有效提高其思维能力的方式进行研究,并列举出具体策略.

小学英语课堂教学中的德育渗透

在新课程改革的背景下,作为一的小学英语教师要进行德育渗透分析,应采取有效的教学方法来激发小学生学习英语的兴趣,提高其积极性.在平时的英语教育教学工作中笔者针对每位小学生学习英语的具体情况,理清小学生在学习英语方面存在的心理问题,

浅谈小学书法的入门教与学

我国书法艺术是东方的一颗璀璨明珠。它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律。因此,我们必须传承汉字文化,重视书法教育。在书法教学中不断优化教学过程,使学生进行主动、高效的学习,养成正确的书写习惯。那么,如何在小学进行书法教学呢?

小学低年级数学复习课三部曲

古代大教育家孔子曰 "温故而知新",告诉我们在温习旧知的同时,必然会相应地获得新的收获,由此可见复习的重要性.小学低年级的数学复习课,知识简单,学生能力不强等客观的原因而出现老师包讲、学生包做的情况.我认为低年级的数学复习课应该注重落实 "薄记、厚用、有所思"这三个环节,下面是具体的做法.

论学习倦怠在小学生中的成因和教育建议

学习倦怠是学生对于学习持有的一种负面态度,一般会表现为对学校学习活动的消极对待,其主要是由于学习压力造成的。学习倦怠问题目前也普遍存在于小学生的学习中,让小学生对学习产生了逃避,不仅影响了小学生学习,同样也对小学生的生活社交产生了深远影响。本文从对于学习倦怠在小学生中的成因进行分析,主要包括学生自身、学校、家庭三个部分的因素构成,针对小学生学习倦怠产生的原因,分别从学生自己、学校以及家庭三个方面提出了解决小学生学习倦怠的解决对策。希望能够对缓解我国小学生学习倦怠问题起到一定的作用,从而促进我国小学教育的发展。

新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

受教育改革工作的影响,在小学校园中道德与法治课程的地位越来越高,教师不仅重视学生的学习成绩,还加大了对学生思想道德水平的培养力度。在日常教学过程中,教师结合实际情况对传统教学方法进行创新,而且在此决策下,还间接加快了我国素质教育推行工作的工作进度。本文针对新时期下可以提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略做出了讨论,供广大教师参考使用。

小学语文课堂中如何开展趣味教学

趣味教学的有效开展符合学生语文课堂教学方式的学习需求,并且能够在学生的知识兴趣基础上进一步提高课堂的教学效率,是教师需要重点完成的小学语文课堂教学工作。而教师为了更好地完成小学语文的课堂教学任务,需要积极开展趣味教学来深化语文课堂学习气氛,从而激发小学生对于语文学科知识的学习兴趣,充分调动小学生的课堂学习积极性。趣味教学的有效开展是教师应当重点关注的小学语文课堂教学工作,有利于强化小学生在语文课堂上的听课效率,丰富小学生的语文课堂学习生活。本人结合自身多年的教学经验,对小学语文课堂中如何开展趣味教学进行一番探讨,希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

浅谈小学古诗文教学中情境创设的策略

在我国民族文化中,古诗文是重要的瑰宝,有着千百年的历史,在中华民族历史舞台上具有至关重要的地位。古诗文不仅能够陶冶人们的情操,还能够拓展人们的视野,丰富人们的阅历。在小学语文教材中,古诗文占据较大比重,开展古诗文教学,不仅能够传承中华民族传统文化,还能够培养学生的思想情感,提高学生的解读能力与感悟能力,达到提升审美能力与精神境界的目的。但因小学阶段的学生年龄较小,理解能力有限,教师可为其创造丰富形象的教学情景,帮助学生深入理解与体会,提高学生的主观能动性,激发学生学习古诗文的兴趣。

网络背景下小学高年级德育渗透的策略探究

网络背景下,德育工作面临新的困难,学校必须和家长一起努力,为孩子的健康成长创造良好的条件。本文将对网络背景下德育教学展开探索,希望为教学工作者提供行之有效的策略,以及为小学高年级德育教学工作提供一些有益的思考。

基于建构主义理论的小学数学教学模式的课堂实践

构建主义理论作为推动教育发展的重要思想,在教育过程中,教师要善于运用构建主义理论构建教学模式、学习模式,从而创建有效教学。本研究将建构主义理论和小学数学的课堂实践相结合,构建了重视情境创设和学生协作交流的创新性教学模式,并在实际应用中进行检验,旨在推动教师对教学理念的更新,为改革小学数学的教学模式提供理论与实践支撑。

泛在学习模式在小学美术课堂的实践与研究

随着现代社会科技的高速发展,教学资源不断丰富,以学生为主体的自主学习逐渐成为一种重要的学习方式。如何利用好教学资源开展泛在学习,提升学习效果,是当下教师值得深入研究的课题。本文将通过介绍泛在学习的特点,以及泛在学习在教学上的应用实例,分析其对学生学习过程的作用及存在问题,探索如何提高学生美术学科核心素养。

核心素养下小学音乐德育课堂的构建

随着近几年我国素质教育改革不断深化,德育成为了各阶段、各学科教学关注的焦点,因为在近几年发展过程中,教育部门与教师经常将课堂教学重点放在知识传授中,这就导致学生自身综合能力无法得到有效提升,长此以往学生的思想观念意识就会受到影响。所以在素质教育改革不断深化的背景下,教师就开始在教学中构建德育课堂,通过这样的方式来有效提高课程教学质量与学生综合能力。那么本文就对核心素养下,小学音乐课程的德育课堂构建进行分析,并提出一些个人意见,希望可以为广大小学教师带来帮助。

运用视觉元素指导小学生精准读帖

在书法学习中,无论是读帖还是练字都要先从结构、布局开始,首先把字的结构、布局掌握好,再学习笔画,这样就能增加字的美感。通过视觉元素、形式构成,将书法当作视觉造型艺术,把每个字看作一幅图画,有利于我们更好地指导小学生精准读帖。从视觉元素、形式构成的视角读帖,就是把经典碑帖的范字当作一个个精心处理的图形,突破旧的字结构观念的制约,精准分析、解构范字的线条、空间结构、笔画关系和形态构成。

“古”与“今”的交相辉映——一节古诗教学课的思考

传统的古诗文教学，教师的教法都是比较生硬的，首先是读熟，然后逐句理解诗句的意思，最后根据意思背诵下来。这样的教学方法单一，没有办法激发学生学习的兴趣，甚至抹杀了学生学习古诗文的欲望，使其产生厌学情绪。怎样才能引起学生学习古诗文的兴趣，真正地体会到我国传统文化的博大精深，爱上我国的语言文字呢？一节与众不同的古诗文教学让我尝到了甜头。

我和孩子的故事——24年成长路花香满径

我是一位母亲、一位平凡的母亲，我爱我的孩子。但我认为母爱的核心不是传授知识和技能．而是教会孩子怎样做人。要尊重孩子的人格，培养孩子的抗挫折能力，不要溺爱孩子；不仅要教孩子做事，更要教孩子做人；适当地表扬孩子，鼓励孩子独立地去面对困难：记得培养孩子的爱心，让孩子能融人群体中。同时我还是一位教师，我认为成功教师既要把学生教育好，还要把自己的孩子培育成人。如果她在外面八面风光，桃李满天下，而自己的孩子却一塌糊涂，那算啥成功啊？!

巧设疑问 导疑助学

传统教学中,教师通常只注重知识的传授,而忽视了课堂提问的有效性,这样不利于学生自主学习能力的培养,因此教学生学会提问,质疑问难,是自主探究学习的关键。在教学中,我们要巧设疑问,让学生在解决问题中提升能力,提高语文素养。一、"导疑助学"概念分析导疑。我们知道学生都是带着问题走进课堂的,学生的头脑中有很多小疑问,导疑就是去引导学生收集资料,整理问题,分析问题,尝试用多种方法来解决问题。

教育学生从小会“说数学”的体会

《数学课程标准》目标中提出:第一学段的小学生能运用生活经验对有关的数字信息作出解释,初步学会用具体的数描述现实世界的简单现象,要初步学会表达解决问题的大致过程和结果,归纳学习数学的过程。目前,低年级使用的数学教材里面也安排了许多“说”的内容,以“说”来培养学生的语言表达,促进学生的思维发展,这正是新课程改革后的一大特点。于是,我尝试在低年级的数学教学中教小朋友一步步学会用数学语言表达,帮助刚起步的学生把想清楚的问题说清楚,主要从以下几个途径进行培养。

从激发兴趣到指导写作的探索

孩子写作文时，总会碰到困惑。怎样指导学生才有兴趣？怎样指导，学生才会进步，怎样指导整个班的写作能力才会大面积提高？可见，在语文教学中，写好作文是大家共同的难题。一、把激发兴趣放在首位 喜欢表达的孩子，容易写好作文。