小学音乐欣赏教学中有效聆听策略

有效的聆听会让学生在音乐学习的过程中习得对音乐作品的节奏、旋律、和声、速度、力度、调式等各个基本要素．具有敏锐的感知和鉴赏能力。通过不断的实践和体验，逐步理解音乐作品的情感。

有关开放式教学法在小学数学中的实践应用分析

少年强则国家强,我国作为人口大国,更应该注重人才培养和创新能力.二十一世纪的小学生,是我们培养和关心的对象.教育改革成为当下大家关注的热点话题,现在小学正在实行开放式教学,意在通过开放式教学,提高学生课堂积极性,增加学生的创新思维和学习的积极性,随着教育改革的深入,开放式教学思维起着越来越强的重要性.因此,本文针对开放式教学法在小学数学中的实践应用进行分析和论述.

浅谈小学语文课外阅读的实施策略

课外阅读是阅读的主要形式,培养课外阅读的能力对学生获取知识是非常重要的。本文结合自己这几年的语文教学实践,谈谈小学语文课外阅读的一些实施策略。

信息技术条件电子白板对小学习作教学的效用分析

把电子白板运用于小学作文课堂教学,可以使学生在直观,形象的场景中激发学生写作欲望,发展学生思维,进而提高学生作文水平,彰显出电子白板在作文教学中的独特魅力。

小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会

学困生的存在在小学数学的教学过程当中一定是占有一定比例的。首先是学生个人的成长环境对于学生今后的学习能力也有一定的影响。后天的教育、教师的指导也对学生有一定的指导意义。教师对于学困生的转化是十分有意义的,这也是教师在今后的工作过程当中值得探究的一个问题。从学困生的角度出发去思考问题,不仅仅能够帮助学困生解决学习问题,也能够使班级氛围更为融洽,教学质量也会有所提升。

低年级学困生有效学习的能力培养

由于小学生处于成长发展初期,认知能力与思维能力发展不全面,容易导致一些低年级学生跟不上学习进度,成为班级学困生.对于这类学生教师需要多给予关照,使学生能够找到学习困难的原因,并进行改善,使学困生变为学优生.本文主要针对低年级学生学习困难的原因进行分析,继而提出有效措施改善学习困难现状,提高学生学习能力.

用爱温暖心灵——特殊学生教育案例

杜小坤,男,小学四年级的学生,头脑灵活,学习能力强,但生性好动且易冲动,上课不是乱说话就是做小动作,无法专心听讲.一旦在课堂上有小小不顺,就会情绪失控,严重影响上课秩序.集中表现出以下行为：1.上课看似积极回答问题,认真学习,其实大部分时间在座位上动来动去.

红领巾徜徉于浓浓的“和乐文化”之中

广东省江门市江海区外海银泉小学坐落在江海区中心城区,占地30475平方米,建筑面积13043平方米,2006年建成投入使用。校内体艺楼、教学楼、办公楼、功能楼错落有致、气宇轩昂;正蒙园、修心园、杜鹃园、立志园、和谐园、书香园点缀其中,别具匠心,山中有校,校中有山,清新雅致。学校2009年创建了"江门市红领巾示范校",少先队组织健全,全童入队,目前有29个中队,1475名队员。

“和乐”课堂——任务驱动学导练

人的一生所获得的幸福的高度和深度,很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。教育能为人的物质生活幸福奠定必要基础,能为人的社会生活幸福打下一定基础,能为人的精神生活幸福打开广阔的空间。"和乐"课堂产生的背景教育是让人得到幸福的源泉和保障,人的幸福是教育的目的。为了学生能享受到幸福的教育。

师资队伍需要精准培养

近年来,广东省江门市江海区通过了广东省"教育强区""教育现代化先进区""国家均衡区"的评估验收,取得了显著成绩。但要实现可持续跨越式发展,迈上"高位均衡"的高速路,关键是要加强教师队伍建设。这是由教师在教育工作中的角色定位所决定的,也是江海区教育现状的需要。本文就如何通过行之有效的精准培养,加强教师队伍建设,提些看法。

让“错误”绽放美丽——由“注汉字,学英语”引发的思考

对于刚刚接触英语的小学生来说,由于没有系统学习字母和音标,而现行的教材采取字母、单词和会话一起学习的＂浸透式＂学习模式,要在短时间之内掌握单词的读音造成一定的困难,往往就会出现英文中夹杂＂只字片语＂的中文等令人啼笑皆非的现象。那些他们自己才能看得懂的＂汉字、汉音＂是又曾经出现在多少学生的英语书上呢？

“三力”并举，为学校腾飞夯实师资

百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。我校从长远发展的角度来规划师资队伍建设，以“以人为本聚合力，以实为本干工作，以质为本争一流”的理念管理师资。在五年办学过程中，踏踏实实地探索并实践，逐步引领学校教师专业发展．为学校腾飞夯实人才基础。

目标引领,经历探究,培养学习能力

教师在开展教学活动的时候,要注意两个问题。第一个问题,教师要自己明确自己的教学目标,不能盲目地引导学生学习知识;第二个问题,教师要应用教学方法,把教学目标呈现出来,使学生发现自己的学习目标。学生只有了解了自己的学习目标,才能找到学习的方向。

浅谈素读在经典诗文中的运用

2008年5月,陈琴老师一节关于经典诗文诵读的讲座,第一次被她对语文理解的高度所震撼,顿时就有种“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉。陈琴老师的素读经典诗文,可以让沉寂的语文课堂充满生机,从而提高孩子阅读量和积累量,经过六年素读的孩子有了厚积而薄发的酝酿。到底什么是素读?陈琴老师在《经典即人生》一书说到:“‘素读’其实是一种读书方法,就是不追求对内容理解的深度和广度,只是反复有声的朗读,直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止,是一种很朴素的读法。

广辟资源，整合利用，促进学校优质发展

我校是2006年建成投入使用的一所新校。建校初期，存在着一些亟待解决的困难，主要表现在：师资缺乏，教师队伍建设需要加强；财力紧缺，很多问题难以解决；教育现代化物质设施设备不足。学校2010年开始参与广东省哲学、社会科学“十一五”规划省级课题《合理配置内部资源，促进小学优质发展研究》总课题的研究，达到了以科研指导、服务工作，以工作丰富课题内，从而提升学校层次，促进工作水平，让学校走出困境，走向辉煌的实际效果。

运用群文阅读,提高综合能力

《义务教育语文课程标准》提出:“培养学生广大的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量;提倡少做题,多读书,好读书,读好书的做法。”这既是小学语文老师的教学指导方向,也是教学目标追求。在小学开展群文阅读教学中,把提高学生的阅读兴趣、提升阅读进度、增加学生的阅读量作为老师探索的方式,这种教学方式能促学生由被动变主动,由自主到合作,通过多种类的文章对比阅读,进一步提高学生的阅读能力、鉴赏能力和概述能力,全面提升学生语文综合素质。本文针对小学生的认知和理解情况,结合群文阅读的方法和意义,从以下几方面浅谈一下在小学语文教学中开展有效群文阅读的实践与探索。

用传统经典文化浸润孩子的心田

中华民族历史悠久,传统文化源远流长。一些经典著作中蕴含着无穷瑰宝,是学生学习语言、完善人格、扩大知识面的生动教材。我校充分认识到传统经典文化的育人功能,从2009年开始启动“国学之文化育人”工程,充分确立经典育人的地位,为孩子学经典创立良好的氛围和条件,取得了一些成效。

从《乘法的初步认识》一课中探究如何引导学生经历知识形成的过程

引导学生亲身经历知识的获取过程是课堂教学中不可或缺的一环。带着这种理念,我设计了《乘法的初步认识》这一节研讨课。《乘法的初步认识》这节课是学习乘法的起始课,孩子们之前只学习了加减法,对于乘法的来源与意义是完全陌生的。因此,使学生亲身去经历乘法的产生过程,感知乘法的含义这一教学目标在这节课中显得尤为重要。

巧提问，激活课堂教学

提问是课堂教学中必不可少的重要组成部分。一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果。一、抓住要害，简化提问任何一篇课文，可圈可点之处势必不止一处，教师必须做到“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”如《跳水》一文中，对船长以要开枪的方法逼小孩跳水的理解是重要的设问点。

把红领巾学校建成队员们幸福的家

广东省江门市江海区银泉小学秉承＂和乐＂奠基孩子的幸福人生的办学理念,通过高标准建设,不断创新少先队工作思路,拓展少先队活动领域,努力把红领巾学校建设成队员们幸福的家,摸索出一些少先队工作的好经验,对城乡结合部、外来工子弟较集中的学校少先队工作具有较好的示范作用。