“双减”背景下小学数学大单元作业设计的实践研究

“双减”政策以减负增效为主线,强调减轻学生学业负担,精简作业内容,探索高质量的教学路径。这一政策的出台对小学数学教师提出了更高要求。现阶段,部分小学数学教师在布置作业的过程中以单课时作业为主,容易导致作业形式零散以及数量较多,违背“双减”的减负要求,同时也影响学生对知识的消化与吸收。为解决这一问题,文章从“双减”背景下小学数学大单元作业设计的实践价值出发,探究如何通过目标设计、精简数量、递增难度、因材施教等手段优化作业设计,在激发学生完成作业的积极性的同时,使其通过作业及时夯实所学。

小学音乐课堂教学方法有效性的探索

随着新课改的不断推进,人们越来越重视学生的全面发展。音乐是培养学生综合素质的重要学科,教师需要在小学音乐教学中不断创新、改革,才能提高教学有效性,真正促进学生全面发展。但目前的小学音乐教学存在师生不重视、学生兴趣不高等问题,需要教师探索有效性的教学方法,激发出学生的音乐兴趣和创造能力,加强学生对多元音乐的认识,以此提高学生的音乐审美,在创新中发展学生的音乐个性。

小学古诗词的教学策略

随着新课改的不断深入,我国小学语文教学也经历了很大程度上的改革。为促使小学语文古诗词教学课堂多样化的发展,我们对课堂提出了创新性、新颖性、高效性等要求,现在的语文教学要从浅到深,从简到繁,让学生从书本中看到古人的不一样的世界,从诗词中体会不一样的生活。

家校合作应对小学生“分离焦虑”

小学教育作为基础教育的重要组成部分,能够有效促进学生的全面发展。但是由于各方面的压力,学生会产生焦虑,其中包括分离焦虑。分离焦虑会给小学生的身心造成一定程度的伤害,导致学生恐惧学习、害怕上学等不良情况的出现。家校合作,加强沟通和交流,有助于缓解小学生的分离焦虑感,使其尽快适应小学生活,完成角色转变。

新时期小学德育教学的有效性教学策略

我国的教育水平随着时代发展不断进步,我国对于小学基础性阶段的道德品质教育也越来越重视。在这样的背景下,如何提高新时期小学德育教学的有效性,成为了小学教育界积极关注的话题。小学作为人生启蒙教育中最为重要的时期,需要形成正确的人生价值观和道德架构,而离不开心理学方面的指导,这篇论文,笔者结合教学的现实情况,探讨提高新时期小学道德品质教育有效性的教学策略。

信息技术在小学数学教学中的有效应用

信息技术在教学中的应用，改变了传统教学手段单一的不足，对于习惯了传统教学的老师来说，如何应用信息技术改变教学习惯，提高教学质量？对于枯燥抽象的数学问题，如何利用信息技术进行有效的教学？本文从信息技术设计导学环节、将抽象问题可视化、互动反馈及重组学习资源等方面，探讨了信息技术在小学数学教学中的有效应用。

基于小学德育中如何有效实施激励策略

在新课程改革不断推进的背景之下,教育工作愈发的重视“激励教育”。根据小学阶段的学生年幼,注意力不够集中,自控力不够强等特点,可以通过德育教育来实施一些有效的激励机制,以培养学生良好的生活和学习习惯。教师首先要从思想上认识到这项工作的重要性,时刻注意留心关注这些策略实施是否达到理想中的效果,针对出现的问题进行及时的反思与改进。

农村小学道德教育实施策略

道德建设作为我国社会发展的关键影响因素,对于我国社会经济、文化、教育和军事的发展具有至关重要的影响。而农村小学道德教育又是我国道德建设的重要组成部分,强化农村小学道德教育既是推动我国道德建设快速发展的有效手段,也是实现我国农村建设不断前进的内在需要。为此,农村小学必须要加强对学生的道德教育,以便提高道德建设的整体质量,从而为实现我国现代化建设奠定良好的基础。

小学音乐课堂聆听习惯培养探析

音乐是听觉艺术,聆听音乐是音乐课堂教学的基础,在小学阶段培养学生聆听音乐的基本素养,不仅利于音乐课堂的进行,而且可以进一步培养小学生的审美素养。学习音乐利于学生大脑的开发,培养学生的音乐技能,陶冶情操,培养学生创新意识和创新思维。因此,在课堂教学的过程中必须注重学生聆听习惯的培养,让聆听成为学生打开音乐之门的钥匙。

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是数学教学的重要指导思想,对数学教学的质量和学生的学习效率有着重要的影响。因此,在小学数学教学中渗透数学思想方法能有效的调动学生的积极性,激发学生对数学的学习兴趣,培训学生分析问题和解决问题的能力,轻松的掌握所学的数学知识。基于此,本文就对小学数学教学中渗透数学思想方法进行探讨,希望能促进小学数学教学的有效发展。

试论小学数学五年级“游戏公平性”教学策略

数学本就是具有严谨性与逻辑性的一门学科,对于处在基础学段的小学数学来说,让学生充分了解数学是困难的,这就要求小学数学老师能够运用优秀创新的教学手段让小学生更好掌握数学基础。本篇文章主要是让学生在游戏的过程中,充分体验游戏规则的公平性,教师要组织游戏互动,在游戏中提高学生对数学知识的理解。

在小学数学课堂中培养学生良好的心理品质

心理品质是人们素质结构中重要的组成部分之一,也是维持一个人全面、良好发展的重要因素之一。小学阶段是学生身心发展和品质发展的重要时期,在这一时期,小学学科教师不仅需要在课堂教学中向学生传授知识,还需要关注培养学生良好心理品质的教学工作,从而促使小学生实现身心健康成长。本文就小学数学课堂中培养学生良好的心理品质进行探究,为一线教师提供借鉴。

让“野马”回缰--小学生行为矫正案例分析

采用行为疗法,引导一名小学生改变以往以偏概全、以一概十的不合理思维方式,以积极的、乐观的态度去理解他人,帮助其建立新的理性思维模式,完善人格,学会以更有效的方式与同学沟通,而不是以敌对的、情绪化的行为方式对待同学。

合作学习模式应用于小学高年级足球课堂教学的策略分析

当下教育改革课程目标对于学生的体育锻炼教学方案提出了更高的要求,同时也进行了学习方式的改革教学。合作学习模式已经变成了体育课的一个重点的教学模式,并且已逐渐运用到了小学高年级的足球课堂教学当中。足球的教学需要教师不断地为学生创新技术讲解,让学生能够通过对足球理论知识的掌握学习,从而应用到实践的操作当中。合作学习模式就可以使学生能够通过互相的配合学习,共同努力,从而使足球的教学课堂变得更具有科学性和创新性。足球的教学当中需要教师注意要以学生为主体对象,了解学生对足球的掌握情况,从而制定出更加详细有效的合作学习教学模式。因此,本文通过对合作学习模式运用到小学高年级的教学当中的策略进行一系列的分析和探究,从而促进小学高年级的足球教学的课堂效率。

合理运用信息技术,优化数学课堂教学

信息技术在小学数学课堂教学中的巧妙、合理运用能够促进教学活动的有效开展,不仅可以对课堂教学的结构予以优化,还能够激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的效率,从而优化数学课堂教学.本文就当前小学数学课堂教学中信息技术的应用现状进行分析,对运用信息技术来优化数学课堂教学应遵守的原则进行阐述,并提出了合理运用信息技术优化数学课堂教学的几点措施,以期促进学生能够高效地获取知识,并促进学生思维获得发展.

巧借现代信息技术 提高课堂识字效率

识字是低年级学生的学习重点,教师在课堂上有机融合现代信息技术,可优化低学段识字课堂的教学效率。本文从云课堂奏识字预习的序曲、电教媒体建多维识字情境、信息技术与传统教学融合三方面入手,结合具体课堂教学,阐述信息技术与低年级识字课堂教学深度融合的应用路径,落实课程教学目标。

文化语文:让课堂更具张力

“文化是复杂的整体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其它作为社会一分子所习得的任何才能与习惯,是人类为使自己适应其环境和改善其生活方式的努力的总成绩。”“中国传统文化之根本精神为融和与自由。”“人与文化是一种共在关系,即人是有文化的人,文化是人的文化,人的存在离不开文化的存在,文化的存在也离不开人的存在。”语言,是人类进行交流和沟通,不断发展文化的工具。语文文化博大精深,在培养人文文化方面,发挥了不可估量的作用。

依托传统节日,滋养学生心灵

《公民道德建设纲要》中指出:“各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确,中华优秀传统文化是中华民族最深厚的文化软实力,蕴含着丰富的德育思想。作为一线的教师,应依托传统节日,挖掘其中的思想寓意和内涵,指导小学生有效地开展道德实践体验的活动,引导他们的日常行为和思想道德,不断地提高道德教育的实效,滋养学生的心灵。

运用信息技术化数学课堂教学

数学学科与语文和英语这些学科有本质的区别。不是仅仅背背课文、背背词汇就可以获得很不错的成绩，它也不如音乐、美术、体育学科那样招学生喜欢。数学学科中，

浅析英语课堂中“先学后教”模式的使用

“先学后教,当堂训练”是一种全新的教学模式,在大量的教学实践后证明该模式对提高学生的英语学习效果是非常有效的。本文从该模式的定义以及本人对该模式的理解入手,结合课堂实例。从“先学”即复习旧课,引入新课,将即将学习的目标展示给学生,让学生在小组内进行讨论找出适合的学习方法,到“后教”即学生之间进行交流,教师对学生中出现的问题进行点拨,最终到课堂训练,让学生通过学习进行有效的训练,从而起到检验巩固的效果。