情景模拟+微格教学提升精神科护士暴力处理能力的作用

目的探讨情景模拟+微格教学提升精神科护士暴力处理能力的作用。方法选取2020年8月-2021年8月江门市第三人民医院精神科38名护士为干预对象,所有护士均接受情景模拟+微格教学培训干预,比较护士干预前后负性情绪评分、暴力处理能力评分、约束使用率及约束时间。结果护士干预后的焦虑、抑郁评分均明显低于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05);护士干预后的暴力沟通能力、暴力评估技能、暴力操作技巧、暴力自我防护、暴力处理配合等各项暴力处理能力评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);护士干预后对暴力患者约束使用率明显低于干预前,约束时间明显短于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论针对精神科护士予以情景模拟+微格教学培训,可促使其负性情绪得到有效改善,并有助于提升其暴力处理能力,减少对患者的约束时间和约束使用率,值得推广。

系统性院内日间康复模式对慢性精神分裂症患者康复疗效的影响

目的研究系统性院内日间康复模式对慢性精神分裂症患者康复疗效的影响。方法选取2016年4月—2018年11月于我院接受治疗的120例慢性精神分裂症康复期患者作为研究对象。以随机抽签法将其等分成观察组及对照组。对照组予以常规干预,观察组则采用系统性院内日间康复模式干预。比较干预前后2组康复疗效,自知力与治疗态度,个人与社会表现,自尊程度等方面的差异。结果干预后,观察组简明精神病量表(brief psychiatric rating scale,BPRS)评分低于对照组(t=10.710,P<0.001)。自知力与治疗态度问卷(insight and treatment attitude questionnaire,ITAQ)总分,个人与社会表现量表(personal and social performance scale,PSP)评分及卢森堡自尊量表(Luxembourg scale of self-esteem,SES)评分均高于对照组(均P<0.05)。结论系统性院内日间康复模式应用于慢性精神分裂症患者中,可获得较为理想的康复疗效,同时有利于改善患者的自知力与治疗态度,个人与社会表现,同时提高患者自尊,值得推广。

阅读分享对慢性精神分裂症患者幸福感及社会功能的对照研究

目的探讨阅读分享会改善慢性精神分裂症患者幸福感和社会功能的应用效果。方法将该院2018年6月—2020年6月接收的200例慢性精神分裂症患者作为研究对象,采用数字双盲分组法将患者分为观察组(n=103)和对照组(n=97)。对照组给予慢性精神分裂症常规护理干预,观察组在此基础上加入阅读分享会干预,比较两组患者干预后的幸福感及社会功能评分。结果两组干预前幸福感评分(GWB)评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后2个月两组评分均明显提高,但观察组(81.3±6.2)分优于对照组,差异有统计学意义(t=4.857,P<0.05);两组干预前社会功能评分(SSPI)各指标差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组日常生活能力评分(9.6±0.8)分、动性及交往能力(11.2±1.4)分、社会活动技能(9.0±0.6)分均优于对照组,组间差异有统计学意义(t=9.231、11.380、10.576,P<0.05)。结论在慢性精神分裂症患者的康复中指导进行阅读分享会,可进一步提升改善患者的幸福感和社会功能,值得应用于临床。

回忆疗法结合怀旧活动对改善老年痴呆患者认知功能的效果分析

目的:探讨回忆疗法与怀旧活动应用于老年痴呆中的临床效果。方法:将2017年12月—2020年6月科室接收的120例老年痴呆病例作为观察对象;采用数字双盲法将对象分为研究组(n=63)和对照组(n=57);两组均给予老年痴呆常规治疗干预,研究组在此基础上加入回忆疗法与怀旧活动,比较两组的干预效果。结果:两组干预后1个月、3个月的认知功能和日常生活能力评分均得到一定的改善,且研究组均优于对照组,组间均有统计学差异(P<0.05)。结论:在老年痴呆患者的常规治疗和干预训练基础上配合实施回忆疗法和怀旧活动能够更好地提升患者的认知功能进而改善其日常生活能力,值得借鉴。

认知行为干预联合放松训练对老年焦虑症患者负性情绪的影响

目的:研究对老年焦虑症患者进行认知行为干预联合放松训练对其负性情绪的影响。方法:选取江门市第三人民医院收治的100例老年焦虑症患者作为研究对象。按照随机数表法将其分为对照组和干预组。对两组患者均进行积极的抗焦虑治疗及常规的支持性心理护理,在此基础上对干预组患者进行认知行为干预联合放松训练,然后比较两组患者汉密尔顿焦虑量表(HAMA)的评分、护士用住院病人护理观察量表(NOSIE)的评分及一般自我效能感量表(GSES)的评分。结果:入院后第4周、第8周及第12周,干预组患者的HAMA评分均低于对照组患者,其NOSIE评分和GSES评分均高于对照组患者,P<0.05。结论:对老年焦虑症患者进行认知行为干预联合放松训练能显著改善其负性情绪,缓解其临床症状,提高其自我效能。

亲情护理联合认知行为干预对焦虑症患者的效果

目的分析探讨亲情护理联合认知行为干预对焦虑症患者的效果。方法选取江门市第三人民医院2019年6月—2020年6月收治的90例焦虑症患者为本次研究对象,根据不同护理方法分为对照组和观察组各45例。对照组应用常规护理,观察组应用亲情护理联合认知行为干预,主要从心理护理、健康教育、用药及生活指导等方面为患者提供护理服务,让患者掌握疾病知识,引导并纠正其错误认知,以缓解患者的焦虑情绪,改善其生活质量,促使其能积极配合护理人员的治疗及护理,保证治疗效果。比较两组患者护理前后焦虑(SAS)评分、自我效能评分、生活质量(SF-36)评分。结果护理后,观察组患者SAS评分明显低于对照组,自我效能水平、SF-36评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论亲情护理联合认知行为干预可缓解焦虑症患者的焦虑情绪,提高自我效能和改善患者的生活质量,值得临床推广应用。