校园足球背景下中学足球教学方法刍议

在新时期的发展下,体育教学也逐渐引起了人们的关注和重视,而足球运动作为我国中学体育运动的重要内容之一,为我国体育事业的长期发展起到了至关重要的作用,然而由于受到传统教学模式的影响,导致体育教学形式较为单一,这在一定程度上阻碍了学生们的综合发展。因此教师在进行中学足球教学时,应积极采取合理有效的教学方法,充分挖掘学生的潜能,从而促进中学体育事业的进一步发展。该文主要对校园足球背景下中学足球的教学方法进行分析。

信息技术在中学英语教学中的应用

结合具体教学实践,探讨信息技术在中学英语教学中的应用。从利用多媒体创设真实情景,激发学生学习兴趣;善用学习软件和网站,丰富教学内容;活用视频和课件,实现学生自主式和个性化学习;妙用网络技术,开拓和共享教育资源;巧用校园网平台和社交软件,加强家校和师生互动;精用Excel办公软件,创新评价方法等六个方面,阐述信息技术在中学英语教学中的应用策略。

初中英语口语教学探究

《英语课程课程标准》（实验稿）指出：“在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中，不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略。以形成积极的学习态度，促进语言交际能力的提高。”这就要求教师在实际教学中，应转变学生的学习方式，积极创设语言交际环境，以不断提高学生的创新精神和实践能力。

具有脉冲效应两捕食一食饵者系统的数学分析

讨论了具有功能性反应和脉冲效应的一食饵两捕食者系统.运用脉冲微分方程的Floquent理论和比较定理,得到了食饵灭绝周期解全局渐近稳定和系统持续生存的条件.最后,通过数值模拟,进一步阐明了系统的结论.

在初中数学教学中如何提高学生的创新能力

创新能力是促进学生思维快速运转,想出新奇想法的一种重要能力,它可以促进学生更好地分析问题、解决问题.教师在初中数学教学中要善于通过问题来激发学生的好奇心,形成数学思维模式,主动分析,大胆地进行逻辑分析和推理判断,想出创新的方法,提高能力.

培养道德与法治学科核心素养的主题式教学实践探究

培养道德与法治学科核心素养的途径有很多,实践证明,主题式教学立足于课标确定主题,优化教学资源,创设主题情境,是一种行之有效的方式。同时,教师应用主题式教学,可以搭建探究式分享平台,开展一系列主题式课堂活动,实现德育的内化于心,外化于行,启悟学生养成良好的道德,培养健全的人格。

“三大变化”之“三大应变”——人教版2016年语文七年级教材内容变化之我见

外形变化为16开本的人教版2016年语文七年级教材,前面的彩色插图被取消了,变成图文合编,这使得文章变得图文并茂了;附录内容重视语法和文化常识学习的回归;＂读读写写＂增加了丁永康先生硬笔书法楷书田字格范字;＂注解＂分栏显示,排列整齐。教材的实用性更强了,可喜!再看单元课文：篇目数量由30篇减为24篇;

课文为范,活用促写——让课文教学成为作文教学过程化有机的一部分

“在我国中小学的语文课里,几乎没有写作教学。”王荣生如是说,“中小学的‘作文教学’,主要在两个阶段：一是在写之前指导学生审题,或使学生进入写作的情景,或有构思的激发乃至‘训练’。这一阶段主要解决‘写什么’的问题,对‘怎么写’只有原则性的引导或要求。二是在写之后,教师对学生的作文进行讲评,或展示好的作文,或做提升作文档次的修缮,有时是教师介绍批卷的感观，或解释本次作文打分的标准。这一阶段主要解决‘写得怎么样’的问题．对学生是怎么写的。则很少顾及。”

新课程标准下化学课堂教学的思考

作为化学教育工作者，不仅要努力地传播前人所总结的化学知识，更要注意在教学活动中，鼓励学生的个性发展，培养和发展学生的创造能力。

让科学的化学课堂情感化

如何让情感点燃化学课堂？什么样的师生角色才能把课堂还给学生？在亲历课改的过程中，我尝试了以下策略。让老师与学生之间真情交融（一）角色互换，拉近师生距离我在执教人教版《化学实验册》的实验时，每一个实验都让同学们亲自动手，我在他们之间指导，师生共同完成实验，实验过程中出现的错误师生一起纠正，

合作学习在初中英语教学中的尝试

先生讲，学生听，先生写黑板．学生抄笔记，先生将学生看作是盛装知识的容器，拼命往里面灌知识．学生被动地学习，成为缺乏动手能力、缺乏创新精神、缺乏自主学习能力的书呆子，这就是千古不变的传统课堂教学。这种课堂教学模式使中国教育培养不出诺贝尔奖获得者，使中国教育培养不出伟大的科学家。

化学课堂教学中实施探究式教学的尝试

探究式教学模式是指在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径。使学生在学习中选择并确定学习的内容，自己动手收集、分析大量的信息材料．在老师指导下进行社会实践或科学实验，通过观察某些现象，发现问题，分析问题，并归纳总结出带规律性的东西。从而获得知识。增长才干的一种教学模式。其目的是使学生在探索求知的学习过程中，

“难”字当头,治班更须有道

特级教师魏书生曾说过：“世界也许很小很小．心的领域却可以很大很大。班主任就是在广阔的心灵世界中播种耕耘的人。”作为一门永无止境的艺术．班主任工作任重而道远。可是有调查资料表明．90％以上的人认为班主任工作重要，但90％以上的人不愿意当班主任。为什么？一个字：难。班主任工作难做，但又不能不做。那么，作为新时期的班主任．

以德育渗透提高初中英语教学实效的途径

德育关系着素质教育的成败,德育能让学生树立学习英语的目标,促进英语学习,从而提高英语教学的实效。本文首先分析了初中英语教学进行德育渗透的必要性,然后根据实际教学经验总结了以德育渗透提高初中英语教学实效的四条途径,以期为初中英语教学实践提供些许建议和启示。

道德与法治课因叙事而绽放异彩

我们每个人都是在听故事中慢慢长大的,一个个生动而富有哲理的故事伴随着我们从童年一直走到今天。当我选择教师这一职业后,慢慢地发现我的学生仍然像我小时候一样喜欢听故事。于是,我开始探索叙事教学模式,引导学生编故事、讲故事,将课堂教学与故事有机整合。

浅述在初中历史教学中开展小组合作学习的必要性

本文主要根据时代的要求、新课程的规定以及结合历史学科特征等方面,粗略地分析了现代初中历史教学过程中,教师必须改变以往的授课策略,强调小组合作学习的必要性。

初中数学教学中小组合作学习模式的实践

近年来,很多学校都开展了小组合作的教学模式,笔者所在学校以及笔者去交流了两年的潮连中心学校也不例外,都采取这种教学模式,从2014年开始,已经实施了三年.下面谈谈我对小组合作学习的几点看法.一、小组合作学习模式在初中数学教学中的意义对于初中数学教与学而言,小组合作学习的主要表现形式为小组内各成员之间的自由讨论、认真争辩、科学表达、积极倾听以及参与活动实践等形式.通过小组合作。

从“心”出发 以情优教

陶行知先生说：＂真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。＂从＂心＂出发的情感正能量,有利于提高认知积极性,推进认知优化和深化,促进认知内化和传递,从而实现从＂心＂出发、以情优教。一、得寸进尺——小目标切入社会心理学中＂得寸进尺＂技巧指出：如果你想要某人答应某件事,可以先向他提出一个比较小的要求。

基于生物学实验培养学生的科学探究素养

培养学生的核心素养是初中生物学教学的重要内容,以实验形式开展科学探究是培养学生生物学学科核心素养的重要渠道,对此进行了深入研究,并在此基础上提出了一系列培养策略,促使学生在参与生物学实验的过程中,深化理解相关生物学知识,将生物学问题与实验探究结合起来,全方位提升科学探究素养。