抓住儿童心理发展特点进行小学音乐课教学

我担任小学音乐教学工作多年，深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教。并在音乐教学中采用与儿童心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中，陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质。

小学数学跨学科主题式教学实践路径探究

教育改革正在逐步深入中,教学形式也在不断优化和完善,教师需要尽快调整课堂教学模式,关注学生能力和素养的提高。为了改变数学学科在学生心中的固有印象,教师就可积极开展跨学科主题式的教学活动,将数学学科与劳动、体育、美术、语文、历史等多种学科融合起来,优化活动的形式和内容,增强教学的吸引力和趣味性,逐步锻炼学生的知识应用能力,不断丰富和完善学生的知识体系,拓展学生的知识面和视野,为其当前和日后学习做好充足准备。

小学书法教学中存在的问题和对策

书法作为一门课早已排上了课程表.小学生新教学大纲也对书法教学目标明确规定：中高年级用钢笔字写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔字描红、仿影、临帖,能正确地执笔、运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的写字习惯.随着素质教育的逐步深入,书法教学越来越受到重视.但审视一下目前的学生书法状况,就会发现学生的书法教学不尽如人意之处甚多.少数学生的握笔姿势不正确,多数学生的毛笔字不符合规范要求,没有间架结构,基本笔画的特点写不出来.分析其原因,主要有以下几个方面.

浅析小学体育教学中构建和谐师生关系的策略

小学阶段学生有较强的“向师性”,但是在对教师指挥顺从的同时,很多学生普遍存在惧怕教师威严的心理,而不是从根本上喜爱体育课程,这就导致学生在体育锻炼的过程中存在敷衍心理,动作虽然照做,但是起不到应有的训练效果。针对这个问题,教师必须要从构建和谐师生关系入手,提升学生参与体育锻炼的积极性,锻造青少年强健体魄、健康身心,收获更多学习乐趣。

以人为本 和谐发展

江门市蓬江区发展小学在区教育局党组的领导下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大精神和党的教育方针,紧紧围绕“固本强基,提升质量”这一主题目标,同心合力铸炼“优质和谐、内涵丰富、特色鲜明”的品牌学校。2018年,学校的党建课题“以‘五型’支部建设为引领,促进学校特色品牌发展研究”得以立项,学校在课题的引领下,建设学习型、服务型、效能型、创新型、廉洁型党支部,贯彻落实三个发展理念:学校和谐发展、教师幸福发展、学生全面发展。

浅谈小学德育的有效性

随着国家新课程标准的实施，德育教育也进一步深入展开。小学德育创新既是实施素质教育的急切呼唤．也是现代教育发展的客观要求。在当前关注和促进每个学生发展的素质教育中，我们如何有效地对小学生进行德育教育呢？

以爱执教 巧招育人——小学班主任德育工作的几点感悟

《课程标准》改革的不断推进,“以人为本”等教育理念愈发深入人心,对奋斗在教育工作一线的班主任教师提出了更高的要求.班主任工作的有效开展才能使班集体欣欣向荣,才能让学生们健康成长.新时代的班主任不只要有爱心,更要有智慧.本文将针对如何巧妙地开展班主任工作提出几点建议.

构建小学语文自主探究性学习新模式

《语文课程标准》明确指出：小学语文课堂应建立以学生为主人的课堂,倡导自主、合作、探究的学习新模式。教师应及时转变观念、转换角色,充分尊重学生的主体地位,激发学生的学习欲望和进取精神。在教学过程中＂自主＂既是基础,也是关键。把它付诸语文教学实践,让学生真正成为学习的主人,促进学生的全面发展,这是语文教师的重要使命。

现代职业体育联盟的研究对象与方法价值观

伴随着职业联赛的兴起,现代职业联盟理论也得到了快速发展。然而,不能忘记Rottenberg最初将经济学分析方法运用到职业体育联盟的理论研究上,为后来的学者提供了新的分析思路。该文从思想史的角度探讨了职业体育理论研究对象确立的学术背景和历史渊源;并强调了价值标准在理论研究方法转变过程中的重要作用。研究发现,不同的价值标准与研究方法的选用密切相关。当论证联盟正义性时,多使用的是历史学、社会学和制度经济学的方法;而当论证联盟优越性时,微观经济学一般均衡方法成为主流,同时数理模型的分析范式越来越受到重视。

如何提高学生的数学计算能力

在小学数学教育中,计算是学习数学知识的重要内容之一,包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力,是学习数学和其他学科的重要前提。在小学学习中,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养、有助于培养学生解决问题的能力、有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

打开美育这扇窗

在小学语文教材中，随处可见写得相当优美的文章，这些文章无论在语言、意境、形象，甚至在结构上都充分表现着美，如能好好地在阅读教学中进行美的渗透，引导学生学会细细体味，那么对学生的审美能力的提高会有很大帮助，同时也能增强学生的学习兴趣，从而达到预期的教学效果？下面，本人谈谈在语文教学中培养学生审美能力的一些做法：

如何培养差生良好心理素质

“世界上没有完全相同的两片树叶”，十多年的教育实践使我深深的意识到这点。一个班级的几十名学生，由于他们基本素质存在差异，总会表现出不同的心理状况，教师如何针对差生的不同个性进行诱导，转化进而提高他们呢？经过不断探索，我认为可以从以下三方面入手：

书法教学 不容忽视

书法是中华民族传统文化的瑰宝,书法作为一门艺术,在中华教育史上奇光闪烁,是一颗瓘璨明珠,有独特的艺术价值--给人以美感.以汉字为重要载体的书法教学不光是一种美的教育,还具有育德、启智、健体、审美的综合效应.2011年8月,教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》,将书法教学作为基础教育的必修课程,要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育.可见,书法教育在今天的素质教育中,对学生观察力、思维能力,创新能力以及审美观的培养有着举足轻重的作用,不容忽视.

加强语言文字训练,提高学生阅读水平

语文学科是具有工具性的基础学科。它的任务是学习语言,发展思维,陶冶思想情操。学习语言指指导学生理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,发展语言能力,也就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,这是其他学科替代不了的特殊使命。因此,在语文教学中,必须引导学生通过学习课文语言,具体了解课文内容,领会作者的思维过程,把认识事物和发展语言结合起来,把语言训练和思维训练统一起来,从而提高学生的阅读能力,发展学生的智能，陶冶学生的情操。

依托学校特色项目 打造特色学校品牌

学校如果是“千校一面，千校一纲，千校一本”的一个模式，必然不能适应时代的需要。只有在科学的办学思想指导下，客观冷静地分析学校的实际情况，发挥优势，选择突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教育改革创新中独树一帜，形成特色教育和办成特色学校。如何打造特色品牌学校？下面试从几个方面谈一谈我的看法和见解。

学生成就感培养的有效教育策略研究

教育的任务是培养人.笔者认为,成就感的培养是教育的价值所在.通过突破知识的局限,直面生活,找到自己;突破设计的局限,整合课程,生成体验;突破灌输的局限,创造环境,尊重选择;突破角色的局限,敞开人格,平等交流;突破裁定的局限,全面评价,促进发展等策略研究尝试探索学生成就感获得的有效途径.

给孩子营造一片“自主合作探究空间”

在小学语文的教学过程中，教师逐渐将自主、合作、探究式学习引入课堂之中，这就实现了学生学习地位以及学习方式的转变。在学习中，教师要能够以学生作为中心，创设自主的探究空间，激发学生探究的兴趣，引导学生主动进行探究，让学生在自主探究中真正参与到课堂之中。

让课堂充满美

《语文课程标准》中提出在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育是培养学生发现美、判断美、欣赏美的能力教育。德国著名诗人、哲学家席勒曾指出：“要把感性的人变成理性的人，唯一的途径是先使他变为审美的人。”在语文教学中不是缺少美，而是缺少发现，只要我们在课堂中做一个有心人，相信美是随处可见的。

在体育教学中让学生积极参与

《体育新课程标准》明确指出：学生是学习和活动的主人,教师是引导者,起着点拨、指导的作用.要上好一节体育课,教师必须充分调动学生参与课堂的积极性,引导学生自主学习,创新学习,这样才能使每一节体育课充满生机和活力.

有效课堂前奏曲——预习

《语文课程标准》指出：＂倡导自主、合作、探究的学习方式＂。从这关键的信息中,我们更加清晰地了解到,课前预习在有效的课堂教学中起着不可忽视的作用。预习,让学生主动获取知识,是学生自主探索能力的体现。学生课前的自主预习,是语文课堂教学中展开师生对话、生生对话乃至合作学习、探究学习的前提。