A-STEM引领下小学科学跨学科实践案例的设计与实施--以《植物园里有科学之保卫果实》为例

本文提出,跨学科实践的核心在于坚持思维型探究和实践活动相结合,以人文精神为引领,以实践为主线,基于真实生活情境,立足教材的现有知识体系构建跨学科任务群,引导学生通过实践探究,在发现和创造性地解决一个个生成性的问题中学知识、用知识,融入数字化学习与创新,切实培养具有仁爱之心、审美之慧、正义之责、创新之智的时代新人。

新时期小学生心理健康教育策略探析

在如今我国教育深入改革的背景之下,学校需要优化对学困生的心理健康教育方式,并且给予学困生更加科学有效的思想指导、行为指导,最关键的是,学校还应当积极转换学困生,以此才能够解决大部分学生所存在的心理健康问题。本文对小学生常见的心理健康问题进行简要分析,重点对其中的厌学心理、恐惧心理进行总结探讨,并且提出导致心理问题出现的关键因素,提出行之有效的解决措施,以此来提高小学生心理健康教育工作的质量和效率。

浅谈如何实现党建、信息技术与体育课堂教学的融合

小学阶段是学生奠定基础的关键时期,也是促进学生能力发展的关键阶段,不仅是学生的文化基础需要在小学阶段不断夯实,学生的身体素质与精神文明同样需要发展。而小学体育课程的设置,就是在深刻落实“德、智、体、美、劳”全面发展策略,促进学生综合能力提升的基础上提出的。通过体育教学,可以有效促进学生的身体素质提高,帮助学生缓解学习的压力,促进学生协调发展。而在教育发展的新时期,教师要促进教学效率的提高,还需要对体育教学过程进行变革,实现教学环节的优化与创新,同时填充更加新颖的教学内容,促进学生综合学习能力的优化。而我在教学了体育思政课后,有了更多的感悟,就以此为内容撰写了本文,为体育教学的创新提出几点看法。