“以情牵线”:培养小学生写作素养的探索

如何提高学生的写作能力,是语文教师教学实践中无法绕开的课题。笔者设计“以情牵线”活动,着力培养学生写作素养,促进学生写作能力快速提升。“以情牵线”,是以写作兴趣、写作意志培养为主的写作教学模式,其理论基础来自赞科夫在《教学与发展》中的洞见:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”“以情牵线”活动实现了让学生想写、敢写、乐写的教学目标。

对创新小学生德育评价模式的初探

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,对我们教学教学工作作出了新的要求和指示。现在我们开始重视学生的德育教育,由于德育是先进文化的重要内容,其培养的关键期是小学阶段,在小学阶段德育培养的方式主要有:自然和社会环境中的环境潜移默化法,树立学生权力意识法,重点时机培养法,爱国主义教育法,网络教育法,人际关系法,学校教育中的岗位服务法,课堂教育法,宣传引导法,创设情景法,家庭影响中的榜样启迪模仿法,劳动体验法等。

小学科学课堂教学创新策略

针对小学科学课堂出现的学生学习兴趣不足、教师对实验探究环节不重视以及课堂气氛与课堂秩序相矛盾等问题，本文从三个方面出发，对小学科学课堂教学的创新策略进行了初步探究与分析。

核心素养下外来工子女心理健康有效教育策略

随着经济社会快速发展,学生成长环境不断变化,叠加新冠疫情影响,学生心理健康问题备受关注,尤其是外来工子女,他们因家庭经济、地域文化、学习压力等因素影响,心理健康问题更加凸显。为了更好地提升学生心理素养,做好心理健康教育工作,学校、家庭、社会应当建立协作机制,构建“三位一体”的心理健康教育新格局,共同发力,共育时代新人。

如何调动教师做好新生教学管理的积极性

从幼儿园步入小学一年级是一个重要的转折点,也是小学生形成良好习惯的关键时期。目前,部分教师'不喜欢教一年级',这是学校领导颇感困扰的一个问题。要解决这一窘境,笔者认为,关键在于找出问题的'症结',充分调动教师的工作积极性。只有这样,才能加强学校的管理工作,才能让教育教学再上一个新台阶。

“动”态教学 高效课堂的掌中宝

教学离不开课堂与学生，课堂高效与否取决于学生参与度的高低。小学生的自控能力不高，教师怎样让学生通过“动”，即动眼、动耳、动口、动手、动脑等，使他们积极主动地参与到课堂中，从而激发兴趣，培养创新能力，达到高效课堂呢？本文从挑起学生“动”的欲望、注意课堂“动”的合理性、培养学生正确“动”的能力三方面来阐述“动”态教学是如何提高课堂效率的。

探求教育现代化背景下的教学管理正能量

教学管理是学校管理的基本内容。在教育现代化背景下,教学管理既要坚持传统,又要有所创新。笔者以寻找教学管理的正能量为导向,提出四个观点：以现代化的教育理念为指引,探索魅力教育之路;以有效的校园活动组织为指向,探研素质教育之路;以教师队伍建设为指导,探寻高效教学之路;以便捷的资源共享通道为指令,探求丰实教学之路。

为孩子打开多彩的阅读之窗——中年级单元主题整合模式下拓展课外阅读的思考

中年级单元主题整合模式下拓展课外阅读尤为重要，教师可通过“通读感知—部分感悟一迁移辐射”三个模块教学策略来开展教学活动。单元主题整合模式下拓展课外阅读，立足课内，延伸丰富多彩的课外阅读活动，切切实实提高学生的阅读兴趣与阅读量，为学生的全面发展和终身幸福奠基。

数学高效课堂的三个密码

高效课堂是以趣为主导的课堂,是吸引学生注意力的课堂,因此高效课堂的设计要有逻辑性和层次性,这是建构高 效课堂的便捷通道.

课堂因流淌“活水”而精彩

在语文课堂教学中，常常会出现“预设”与“生成”不和谐的声音，有可能“预设大于生成”，也有可能“预设小于生成”“预设等于生成”。面对语文教学中出现的种种状况，教师应该从学生的学情出发，根据学生思维发展的特点，找准教师和学生在教学中的位置，“引”在该引之时，“导”在必导之处，才能完全发挥教师与学生在教学中应有的作用，让语文课堂生成流淌的“活水”。

顽劣儿童的个案分析与策略

通过对小学生顽劣行为的个案分析,得出学生个人因素、家庭因素、学校教育因素是形成劣性行为的主要因素的结论,提出加强心理疏导、家校沟通、激励教育、注重增强学生心理素质、营造友爱的环境等辅导对策,以促进孩子健康成长。

“节电1＋6”

学校号召我们做“节电小管家”。我想：电视台有“非常6＋1”，我何不来个“节电1＋6”呢？也就是由我一个人，带动爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆六个人一起节电。我这个想法得到了家人的一致同意。于是，我义制定了《家庭节电公约》，一个星期评比一次“节电标兵”，对于最浪费电的人要进行严惩：负责搞一星期的家庭卫生。

细节描写有温度 人物形象见丰满——习作《父母的爱》评改课教学设计

教学目标1.通过评改,让学生领悟细节描写在表现人物特点中的作用。2.学会通过具体的事例,抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等细节描写刻画人物形象,表达父母对孩子的爱。3.运用恰当的细节描写、真挚的情感语言表达对父母的感激之情。教学过程:一、导入。同学们,昨天我们写了一篇以父母的爱为主题的作文,究竟同学们的作文写得怎么样呢?今天我们一起来评改。(设计意图:开门见山,一开课直入主题)