学校管理中的“人情”与“人情味”

某员工是校长的恩师，一次因天下雾，迟到了，办公室主任请示校长是否扣除当月“满勤奖”。校长说：“按制度办。”这让主任很为难，不扣，制度在那儿；扣，是校长恩师，虽然有“按制度办”的“指示”，但校长葫芦里到底装的什么药只有天知道。主任到底“功力”深厚，找来这位老教师，说，当月满勤奖要扣了，校长有“指示”。这位老教师很愤懑，说，我教了三十多年书就迟到了这么一回，扣几个钱是小事，丢不起这个人。主任明白了，到校长那儿“说情”，

教育沙龙：教师专业发展的校本范式

“沙龙”是法语Salon一字的译音，中文意即客厅，原指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。 我们这里的“教育沙龙”（以下简称“沙龙”）是指部分志趣相投的教师利用周末（一般在晚间）围绕一个主题聚会一堂，边呷着香茶，边欣赏着典雅的音乐，就新课程改革、班主任工作、教育民主等共同感兴趣的话题进行无拘无束的“头脑风暴”，于对话之中把握课程方向，于碰撞之中提升自我专业水准。

我的课堂我作主

"案例"中王老师的苦恼,并非个例。其产生的原因已经超出了"评课"的本身,主要有三点:第一,王老师们本身的不自信,他们课堂经验不足,面对"二十多条建议"就慌了阵脚。一位成熟的老师,应该是"建议"越多他越高兴,取舍的空间大了,

中小学课题研究泛化的危害

课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围，办出特色学校的重要方式之一。因而，很多教育行政领导和学校领导都很重视课题研究的工作。但是，在这一过程中，出现了一些不正常的现象，诸如“校校有课题”，甚至“教师人人有课题”，导致了课题研究的泛化。

创建新型校园文化 促进学生发展

多年来，我们一直都在思考这样的教育问题：怎样才能拓展学生的发展时空，让他们成长为一个有所作为的人？怎样才能引导学生体验真善美，让他们成长为一个真正的人、幸福的人？围绕这些思考，我们作了一系列的探索。这些探索逐渐提升了校园文化．形成了学校的人文特色。

爱玩电脑的我

我叫朱江,我的爱好有许多,不过,我最喜欢玩电脑啦。通过电脑和网络,我能与远方的好朋友聊天,讨论有关"空天飞机"的一些讯息,还能戴上耳机。

小精灵的晚宴

大森林的晚上美极了。瀑布激起水花的声音,使寂静的夜晚热闹了不少。流人清澈小溪的水流哗啦啦轻声唱着歌,像是在演奏一首美妙动听的音乐。天上的星星都没有出来玩,只有月亮伯伯戴着睡帽在天上打盹儿。

海上救援

21世纪的某一天,天空乌云密布,下着瓢泼大雨,海水波涛汹涌,闪电伴着震耳欲聋的雷声在天空划出一道道刺眼的电光。一艘船在波涛汹涌的海面上摇晃着,船员们正拼尽全力与狂风暴雨搏斗。突然,“轰”地一声。

调皮小狗

一个阳光明媚、风和日丽的周末,几个小伙伴相约来到郊外野餐,一根肉骨头被丢在了绿茵茵的草坪上。骨头的香味引来了一只扎着粉色蝴蝶结的小白狗,它顺着香味东闻闻、西嗅嗅。哈!香喷喷的大骨头!

红苹果之家

春天到了,红红、苹苹、果果三个小伙伴得到了两颗神奇的苹果树种子,他们一起把苹果树的种子种在小河边的空地上。三个小伙伴每天都为苹果树施肥、浇水、捉害虫。秋天的时候,苹果树终于结出了一个又大又圆的红苹果。

梦幻葡萄园

小河边长满了花花草草,看上去像绿色的波涛。清澈的溪水哗哗地流淌着,农民伯伯在岸边种下了两株葡萄秧。

失魂的“散步”——听余映潮老师教《散步》有感

前不久余映潮老师应约来我校献技，是他的拿手课例莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级上册第五单元的一篇散文。

找到生命的支点

“老师，也许您已经把我忘记，但我却一直铭记着您对我的教诲，是您让我找到了生命的支点，从那以后我的人生才柳暗花明。我们98届高三（3）班同学定于10月2日在国际大酒店聚会，您务必参加，好吗？您的学生小轩。”

浅谈改进高中英语课文教学

本文列举了目前高中英语课文教学中出现的一系列问题,并结合新课标对高中英语阅读教学的目标定位和近年来高考英语阅读能力的考查,提出了一些高中英语课文阅读教学的改进方法。

从蒙牛法则看学校管理

"他是一头‘牛’,却跑出了火箭的速度!"这是2005年中央电视台年度经济人物给蒙牛总裁牛根生的颁奖辞,他领导下的蒙牛极速成长的奇迹,他领导下的企业管理模式,也为太多的企业提供了典范,借鉴这些管理经验,可以给学校管理工作的开展带来新的活力。

请给课堂以自由的呼吸——说说窦桂梅的课例《三打白骨精》

窦桂梅老师的新课例《三打白骨精》共上了两个课时，在浙江上课第一课时耗时61分钟，比正常用时超出21分钟。那么窦老师在这61分钟“聊”了些什么呢？一聊小说的要素；二聊故事的环境；三聊故事的情节，即先聊妖精“三变”的情节，再聊孙悟空“三打”的情节，最后聊唐僧“三责”的情节。第二课时又聊了些什么呢？一聊故事中的人物，先评价孙悟空和唐僧，再解析八戒人物的性格；二聊故事的主题。

弘扬人文精神 促进和谐发展

特色是一个学校生存与发展的源头活水,是一个学校长期以来形成的文化积淀、优秀传统和人文精神的集中体现。特色学校建设所努力的方向,不应是将部分人的喜好转变成全体人的喜好。

“解决问题的策略”教学片段与赏析

在参加全市小学数学优质课评选活动时,笔者有幸作为评委听了一节非常精彩的"解决问题的策略"课例。该课例是义务教育课程标准实验教科书《数学》(苏教版)五年级下册"解决问题的策略"单元的第一课时,教学"用倒推(还原)"