让人文之光照亮精神家园——江阴华士实验学校“中小学生人文精神的培养”研究

江阴华士实验学校“中小学生人文精神的培养”课题组5年来进行了有益探索。对中小学生进行人文精神的培养,体现了社会和教育发展趋势。课题研究使师生获得全面发展,学校也成为师生的精神家园。

在人文管理中实现跨越——江苏江阴市华士实验学校国际部人文管理纪实

在钟灵毓秀的江南古镇，有一所充满活力的现代化学校——江阴华士实验学校国际部。她很年轻，刚刚走过3年的办学历程；她又很成熟，因为她继承了母校（江阴华士实验学校）90多年的文化血脉和优秀传统。该校对教师的人文管理颇具特色；对每一个教师，不论他的身份背景如何，学校都会倾注最大的关怀，关注教师成长，体贴教师生活，构建和谐温馨的校园，用真挚的爱唤起教师奋斗的激情和创造的智慧。

天高任鸟飞——江阴市华士实验学校的发展与追求

江阴华士实验学校地处苏南农村,从上世纪九十年代初的普通乡镇中心小学,发展为现在的一所集幼儿园、小学、初中、高中、成人培训与国际教育为一体的综合性学校,有近万名学生与千名教职员工,成为江苏省模范学校、江苏省实验小学、江苏省示范初中、江苏省示范性实验幼儿园,被授牌为中央教育科学研究所附属学校、中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心、中国陶行知教育思想实验基地。反思学校发展所取得的进步和成绩,华士人认为,这既得益于各级领导与社会各界长期的支持与关心。还在于全校师生持续的努力与奋斗。学校通过为师生创设发展时空,促进了教师、学生、学校的共同发展,从而创造了非凡的办学业绩。

民办学校必须在突破自身发展瓶颈中壮大起来

民办学校是我国学校教育的一支劲旅，她有着机制严谨，办学灵活的鲜明特点．弥补了我国公办学校的办学不足，承担了大批因诸多原因而无法就读于公办学校的学生的教育教学任务。但是就近几年民办学校发展来看，情况不容乐观，这主要在于一些民办学校存在着自身发展的瓶颈，主要表现在：

怎样从学生已有的生活经验出发进行教学

一、尊重 [案例11《百分数的意义》教学 讲台上放着3个透明杯子,里面分别放了10克、20克和50克的水。教师用汤勺向3个杯子里加糖,糖的数量依次为2克、3克和5克。 师:怎么样才能知道哪个杯子里的糖水更甜些呢?(生说) 其中有一个学生:让我上来喝喝就知道了。 教师A:你就知道喝。

怎样促进学生的合作交流

合作交流是学生学习数学的重要方式之一, 其意义和价值已经被很多教师所接受。但怎样摈弃形式主义,充分发挥合作交流的效应,仍是小学数学教学改革所关注的热点和难点问题。本文拟结合案例,谈点体会,以期得到专家和同行的指正。

科学课“放”与“收”的误区及其对策

小学科学是一门重要的基础学科，它以其鲜活的知识、生动的探究、奇妙的现象深受学生喜爱，是小学阶段最富有情趣的一门课程。科学课所学习或涉猎的内容，学生大都有表征性或前概念的知识储备，也是一门最适宜“放”的学科。把学习的主动权“放”给学生，可以最大限度地调动学生探究的积极性和主动性，

怎样发挥教师的引导作用

一、道而弗牵 [案例1]《长方形面积》教学 A教学: 屏幕上打出一长方形。 师:同学们,我们已经学过面积单位。我们能知道这个长方形的面积吗? 生:可以用面积单位去量。 师:好的。

语文教学中培养学生创新能力的实践与探索

面对未来知识经济社会的严峻挑战，语文教学应主动承担起培养创新性人才的责任。语文教学要培养学生的创新能力，必须拓宽语文知识视野，夯实创新基础；改进语文教学方法，训练学生的创新思维；开展语文课活动，激发学生创新的火花；改善语文教学环境，营造学生新氛围； 改革语文教学评价，增加学生创新的机率；注重个性培养，铸塑学生创新人格。

正确把握教材要求

贵刊2005年第2期在"问题·争鸣"栏目刊登了<也谈"1:2"与"1/2">一文,文中认为,为严格起见,比就应写成"1:2"的形式,而不能写成"1/2"的形式.笔者认为这种说法是不妥当的.

孩子,让我和你一起走近科学

作为一名普通的科学教师，我无力改变时下功利性的教育思潮对学生的负面影响，更无力解除应试重负对学生的扼制和束缚，但我会在自身的职责权限内，以最大的可能唤起学生对科学课的兴趣和热情。并由此引发学生对自然科学的亲近和热爱。这是我能够做到的。也是我必须做到并努力做着的一件事。我以为，小学生与大自然之间有着一种与生俱来的割不断的情结。只要我们科学教师主动地走近学生。用身边的科学去感召和影响学生．必能激发起学生科学探究的欲望和情愫．从而逐步树立起科学的理想和信念。倘若有了这种科学的理想和信念，那一切外在的扼制和重压都不能成为其走进自然、亲近科学的障碍。正是基于这一点考虑，我满怀信心地工作着。多方开辟渠道，以科学的思想和实践教育着学生，影响着学生，力求让学生在不经意间找回失落的童心。走进神奇的大自然。