“互联网+”条件下产教深度融合实训基地建设探索——以江阴市华姿中等专业学校为例

实训基地是产教深度融合和人才培养的重要载体。在＂互联网＋＂教育行动持续深入推进的大背景下,要深化产教融合、加强专业建设,建设适应时代需求的实训基地已经成为当前职业学校发展的迫切要求。

中职农业类专业课教学与实践探讨——以江阴市华姿中等专业学校园艺专业课教学为例

以江苏省江阴市华姿中等专业学校为例探讨中职农业类园艺专业课教学，提出专业课教学中应推行现场教学模式，注重学生职业道德素质培养；综合运用有效教学法，推行产教结合模式，提高教学质量；同时注重培养“双师型”教师，扶持建设规模实习基地，拓展园艺专业技能实践的口径。

涉农中职学校耕读教育实践探索——以江阴市华姿中等专业学校为例

耕读文明源远流长,实施耕读教育有利于涉农中职学校在新时代传承中华优秀传统文化、支撑乡村振兴人才培养、深化劳动教育实践内涵、培养学生生态文明素养。针对耕读教育实施过程中凸显的思想建设、专业建设、课程建设等现实困境,提出开展知行融合、产教融合、通专融合的耕读教育,从整体构建耕读教育“大思政”格局、多元创设耕读教育实践体系、分层建设耕读教育课程体系三个维度开展耕读教育实践,培养新型农林人才。

反馈促进中职院校电类专业实训课堂迈向“可见的学习”的实践研究

通过探讨“反馈”在中职院校电工电子专业实训课堂中的应用,以促进教师与学生的“可见的学习”。该文阐述了“可见的学习”的定义与重要性,总结了实训课堂中“可见的学习”的具体应用与教学措施,建立实训课堂的反馈机制,并提出中职院校电工电子专业实训课堂改进措施与教育政策启示;分析反馈机制在实际教学中的应用,重点关注如何明确学习目标、提供实时反馈、鼓励互动式学习、培养学生自我评估习惯以及推动项目驱动学习,以提高学生的学习效果,更好地满足电工电子行业的需求,以及为中职院校电工电子专业教育的未来发展提供一定的参考。

职业学校汽车运用与维修专业信息化教学改革的探索

信息化技术应用于职业学校汽车运用与维修专业教学不仅改革了传统授课模式,还创新了授课形式及授课方法,为新时期汽车运用与维修专业的教学提供了有利的技术支持。由此可见,创新专业课程内容,重视开发学生的实训水平,能让学生熟练掌握汽车运用及维修方法的技巧,进而提升学生的综合能力。基于此,文章就职业学校汽车运用与维修专业信息化教学改革进行了探讨,以供参考。

职业学校电子技术专业课教学方法新探——践行“项目引领、任务驱动”理实一体化教学

伟大的教育家陶行知先生提出"手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。"客观分析传统电子技术专业课教学模式存在的弊端,阐述"项目引领、任务驱动"理实一体化教学方法的特点,积极探索理实一体化在电子技术专业课中的应用实践,并进一步表明了理实一体化教学方法在电子技术专业课教学中所占的优势。

浅述中等职业学校数控车实训教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求职业教育＂把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革＂。随着我国数控设备的普及,数控技术在制造业中的应用越来越广泛,为此全国各类中职校大都开设了数控技术专业,以缓解数控程序员和数控操作员紧缺的局面。

中专学校电子商务专业与中小企业校企合作模式的研究

虽然中专院校已向社会输送了大量电子商务人才，但是依然有很多电子商务专业毕业生找不到工作，而一些企业却招不到合适的电子商务人才。这是由于很多中专院校不注意与社会的紧密联系，教学模式僵化，培养的人才不符合社会的需要。因此，中专院校必须重视校企合作，推行实践教学。本文探讨了如何在电子商务专业实践教学中创新校企合作，希望对培养高素质的电子商务人才有所帮助。

职业学校“三教”改革实施策略设计与实施

“三教”改革是职业教育改革发展的切入点和突破口,职业学校“三教”改革的实施路径与逻辑起点、逻辑终点密切相关,不同的逻辑起点和逻辑终点对应的实施路径不同。本文以江阴市华姿中等专业学校为例,基于校企协同育人背景,分析了“三教”改革实施策略的设计原则,阐述了“三维六径”的“三教”改革实施策略,对实践效果进行了总结与反思。

“以赛促学”模式下中职汽修专业高效课堂教学的研究

汽修专业高效课堂的构建,需要引导学生在“以赛促学”的模式下进行学习。中职学校教师通过专业课程的指导,提高学生的专业技术和文化素养,促使学生养成专业化的应用能力,但在实际的教学中还存在一系列问题。为了使这些问题得到更好地解决,基于中职汽修高效课堂的背景,中职学校应该构建校企共同体,采取多样化的教学策略,促进以赛促学教学工作的开展。

收割机脱粒装置模块化设计——基于经验预测和德尔菲法

介绍了经验预测和德尔菲法的理论知识,采用经验预测和德尔菲法相结合的方式对收割机脱粒装置模块化设计进行分析和研判,并搭建了收割机脱粒装置专家经验库,实现了收割机脱粒装置的模块化设计。设计实例实验表明:设计的收割机脱粒装置结构合理,方便生产制造,达到了预期的功能,验证了该方法的可行性。

农作物病虫害预警蛇形机器人避障控制研究--基于超声波及红外感器

首先,搭建了农作物病虫害预警蛇形机器人运动学模型,对其被动蜿蜒转弯模式进行详细分析;然后,基于超声波和红外传感器设计了蛇形机器人控制系统,采用Serpenoid曲线策略对蛇形机器人运动姿态进行了研究,并模拟蛇的蜿蜒避障运动。模拟仿真结果表明:蛇形机器人可以自主检测障碍物,通过对移动速度和方向进行控制,能够实现避障处理。

基于工作任务的中职机械类活页式教材特征研究

活页式教材是将传统教材内容分割成单独的页码或模块,使教学内容更具灵活性和互动性。该文通过文献综述和实证研究,分析工作任务在教育教学中的重要性和应用前景,探讨了活页式教材在中职机械类教育中的作用和意义,并从内容编排、教学方法、示例案例等方面剖析了活页式教材的特征,同时指出在设计和实施中应注意的问题,提出了相应的建议,以期为中职机械类教育的改进提供参考。

校企深度合作背景下“企业跟岗环节”实践教学改革探索

江阴中等专业学校汽车检测与维修技术专业于2014年开展“产教融合、校企合作”,形成“四岗递进”的人才培养模式。学生通过“企业跟岗环节”深入一线岗位学习,增强了实践动手能力,进一步巩固了理论知识。为更好地开展“跟岗实践”,解决“企业跟岗环节”实践中存在的短板,校企之间通过研讨,对“跟岗环节”进行实践教学改革,并形成相应的教学模式来解决实践中存在的问题,最终形成实践改革范例,以期为同类职业院校提供借鉴和参考。

产教融合视域下中职活页式教材建设开发研究:以计算机辅助设计——三维建模基础课程为例

产教融合模式下的活页式教材的开发是提高教学质量和效率的重要工具。本文从产教融合背景出发,通过对现有教材的分析,围绕明确课程目标、教学内容设计、教材组织形式、真实案例引入、实践操作指导、教材评价反馈等几个方面,探讨了中职计算机辅助设计——三维建模基础课程的活页式教材开发思路,旨在为中职课程改革和实践提供借鉴与启示。

中职电工电子专业混合学习模式应用研究——以电工基础课程为例

在中职院校电工电子专业教学时,教师需要大胆地改革创新,如在电工基础课程教学时,教师就可以开展混合学习的模式,更好地提高电工基础课程的教学质量。该文以中职院校电工电子专业电工基础课程为例,分析混合学习模式的可行性。

微课在中职电子专业课中的应用研究——以《电子技术基础与技能》为例

随着信息技术的快速发展,在教育领域,以信息技术为依托的“微课”已逐步流行开来。作为可视化、数字化学习资源,“微课”不仅具有时间短、主题突出、形式多样等特点,还具有内容丰富精悍、信息便于传递等特点。笔者以中职电子专业基础课程《电子技术基础与技能》为例,简要探讨了微课的特点及在电子专业课教学中的应用。

运用数学思维提高中职学校英语课堂教学效率研究

英语课堂教学效率的提高在中职学校英语教改过程中有着重要的地位和明确的意义。数学思维和方法对于中职学校英语课堂效率的提高有着不可忽视的作用,这与两者的内在关系密不可分。提高英语课堂教学效率应准确定位中职学校英语课堂教学中的数学思维和方法。

翻转课堂教学模式在中职电类专业课程中的应用分析——以《电子技术基础与技能》为例

本文以电子技术基础与技能为例,就翻转课堂教学模式在中职电类专业课程中的应用进行分析。中职电子技术基础与技能课程最为核心的环节应该是问题探究和技能操作,应用翻转课堂教学模式,将基础知识的学习集中到了课前,提供了更多的师生交流和技能实践的机会,有助于教学效率的提高和学生专业技能水平的提升。同时,该教学模式使学生接受专业知识也变得更加顺畅,符合中职教育"做中学、学中做"的特色,为多元化、复合型、创新型技能人才的培养提供了新的途径。

从中职学校特点探究中职体育教学改革

在我国中职学校发展过程中,重文化素质、轻体育素质教育成为普遍现象。本文提出应当加强体育教学改革,提高教学水平,为学生将来步入社会打好身体基础。