职业学校计算机教学中学生参与意识的培养

计算机课程实习操作较多,教学成果的衡量比较复杂,一节课的效果如何,主要看学生的感受和受益,这些都取决于学生的参与。但由于职业类学校学生学习主动性不强,学习积极性不高,这就要求教师在教学过程当中,根据学生的实际情况，培养学生的参与意识，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的计算机能力。

职业中学电工电子教学方法探讨

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞”。教育对于学生的作用，一方面，教育的发展，教师的作用必不可少；另一方面，教育要真正发挥它的作用，还必须考虑学生发展的内部矛盾，调动学生的内部作用。中等职业学校专业课的教育教学，需要一个相对宽松的学习环境。如何让学生轻松、愉快地完成学业，如何让学生积极主动参与动手实验、动脑提出问题，最终学以致用，成为专门人才，这是教师值得注重的问题。通过培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能，从而充分培养学生的创新意识和创造才能。

推进职业学校数学教育改革的策略选择

数学在职业学校课程体系中占有重要的地位,对职校生发展具有重要的作用。推进职业学校数学教育改革已成为职业学校教育改革面临的一大课题。论文根据职业教育规律和特点,分析职业学校数学课程教学现状,为推进职业学校数学教育改革,提出要把握数学课程基本特征,培养综合职业能力;利用职校生的学习心理,激发数学学习兴趣;彰显数学教育工具价值,使其与专业相结合;坚持以就业为导向原则,改革数学学业评价。

职业学校C语言教学中的换位思考

C语言是目前职业类学校计算机专业开设的一门最重要的程序设计语言，由于其规则多、使用灵活，学生对c语言不容易理解和掌握。同时，由于职业学校学生基础较差，对学习的主动性不强，积极性不高。这时，教师应换位思考，想学生之所想、解学生之所惑，在备课时降低期望，教学时寻找最适合学生的教学方法，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量，并使学生能理解和掌握C语言编程。

基于价值取向的职业学校语文教学研究

随着教育体制的变革和完善，在教育教学形式的迫使下，对职业学校语文教育教学的重新思考和建构已经迫在眉睫。职业学校的学生总是用带着功利色彩的眼光去关注语文，本文通过分析价值取向与教学的关系以及职业学校语文课程的价值取向，提出基于价值取向的职业学校语文课堂教学实践建议。

以机制创新,赢活力无限―—以周庄镇青少年校外教育辅导总站为例

周庄镇青少年校外教育辅导总站为负责全镇青少年校外教育管理工作的一个机构,下设办公室、教研处、培训处三个职能部门,分别负责全镇校外教育协调、教研和培训事务.过多年的积淀发展,已形成“辅导总站-辅导站-辅导点”的三级管理结构和在镇党委、政府领导下的村（企、街）校、站三重参与模式.回顾走过的历程,展望未来,光荣和艰巨同在,体会和感慨颇多.

浅谈语文教学中学习小组的创建

在新课程改革和素质教育广泛推行的背景下，学习小组作为一种新的教学模式流行开来，被认为是培养学生合作能力、探究能力的有效形式。本文探讨了中职学校教学中学习小组的创建，对存在的问题提出一些相应对策。

冲破“三从四德”等条条框框的束缚——职业高中历史教学“发展教材”例说

现行人教版高中教材有许多条条框框,一定程度上束缚着高中历史教学。改变以上情况的办法之一就是在"用教材教"的过程中"发展教材"。发展教材的具体举措有:用研究成果改造、匡正教材,用科学精神开发、创生教材,用史学观念引领、统筹教材,用"史证"意识鉴定、厘定教材,用反思意识价值化、意义化教材。

《常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修》教学初探

根据同学们学习《常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修》这一单元中出现的问题,同学们对识读机床线路图,原理分析及排故感到非常困难。针对此情况,笔者从三个方面阐述解决此问题的方法。

优化传统数学教学,提高数学学习兴趣——小组合作学习在中职单招班数学教学中的应用

本文以小组合作学习在中职单招班数学教学中的应用为研究对象，主要从中职单招班数学教学的现状出发，探讨小组合作学习在中职单招班数学教学中的积极意义，指导中职单招班学生开展小组合作学习，从而激发学生学习的自主意识与合作意识，帮助学生真正地参与数学学习，有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而实现课堂教学效率的最大化。

校企合作下中职“塑料成型工艺及模具设计”课程开发与实施探索

当前,"塑料成型工艺及模具设计"课程的传统教学已无法满足现代企业对注塑模具从业人员的要求,积极探索校企合作下的课程开发与实施无疑是解决问题的重要思路。阐述了通过校企合作开发课程、积极探索实践教学、改革考核模式等举措,提高了学生的学习积极性和自主性,使课程改革对培养实用性人才起到了积极的推动作用。

基于网络环境下中职《计算机应用基础》自主学习模式实践探究

随着新课程在全省的全面实行,在网络环境下,教学过程的设计、教学的评价与传统的教学相比发生了根本变化,本文结合自身的教学实践经验,在《计算机应用基础》这门课中以"任务驱动"法为基础,网络为载体,探索性地提出了一套可供学生自主学习的教学模式,来提高教学质量。

基于校企合作模式下的《模具制图》校本课程二次开发的实践研究

根据周庄镇周边模具企业发展的需要,通过校企合作,对模具专业的基础课程《模具制图》课程的进行二次开发,以适合企业所需人才的要求,以便直接服务于模具行业领域,缩短学校教育与企业需求的差距。

基于工作过程导向的中职校企合作模具专业课程开发与实施

阐述了基于工作过程的职业教育课程理念和设计方法。分析了在中职层面,使用该理论开发模具设计与制造专业校本课程,应经历职业岗位分析、确立典型工作任务、确定学习领域、设计学习情境四个阶段。提出课程实施过程中,会对模具专业教师提出挑战,并就基于工作过程导向的中职校企合作模具专业课程开发实施中的问题进行了思考。

行动导向教学模式在电工电子教学中的应用探讨

行动导向教学模式是一种全新的教学模式,即通过在课堂上设计一些新颖的教学活动来调动学生学习的积极性。文章分析了行动导向教学模式的特点,从项目驱动法和角色扮演法两方面探讨了行动导向教学模式在电工电子教学中的应用。

意义挖掘与价值赋予:好教育的重要维度

学校因教育而存在,学校因好教育而有品位地存在。单纯追求分数的教育不是好教育,以获取功利为主要目的教育不是好教育,好教育是一种重视生活和实践的教育,好教育是一种流淌意义和价值的教育,好教育是能打动人心和令人回味无穷的教育。一、立德和树人：好教育的起点和归宿党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。

提高高中物理课堂教学效率的策略探讨

本文对提高高中物理课堂教学效率的策略做了探讨。

职高数学教学的衔接处理

职高学生大多数是经过中考后的层层选拔而剩下的,进入职高后,在学习习惯、认识水平、能力层次,特别是心理上存在较为严重的障碍,多数学生学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足。

元认知视域下中职数学学困生学情诊断与转化的探究

数学学困生在中职学校尤为突出.本文以本校数学学困生为研究对象,依据元认知理论,对本校中职学困生基本学情进行了分析与诊断,提出要突出学生主体,加强有效引导与跟踪协助,提升学生对＂元认知＂的认识,能够科学诊断学情,并从宣扬学习典型、强化主体意识、建立互动平台、加强家校联系、突出检测检验、不断总结完善等方面提出转化策略,从而促进数学学困生的学习自信心和学习效能,促进个人、班级和学校的共同成长.

启发式教学在机械基础教学中的实践

所谓启发式教学,是指教师根据学习的内容和学习的规律,改变传统的教学模式,站在学生的角度,采用多种教学方法,以此来调动学生的主动性和积极性,从而使教学过程变为轻松愉快的学习过程。本文从"启发式"教学的必要性、策略及意义三个方面,探讨了激活机械基础课堂教学的"启发式"教学模式。