优势迁移 阳光成长——江苏省江阴市云亭实验小学心理健康教育探索

江苏省江阴市云亭实验小学提出了“小学生优势迁移教育”心理健康教育新理念,通过构建“关注优势”的心理健康教育新文化,不断发现和发展学生的潜在优势,从而增强学生的自我效能感,实现优势迁移,促进学生个性、和谐、全面发展。

坚持 本真 创新——江阴市云亭实验小学15年心理教育历程

江阴市云亭实验小学创建于1904年，历史悠久，俊彦云集。学校地处江阴城东郊，几经变迁，目前发展成为拥有三个校区，3200多名学生，200多名教职员工的省级实验小学。在“质量立校、科研兴校、依法治校、特色强校”办学方针指引下，近年来学校快速健康发展，特色创建成果备受瞩目，是全国中小学心理健康教育先进学校、江苏省心理教育实验基地、无锡市首批心理健康教育示范学校、江阴市十佳特色学校，成为了省内学校心理健康教育的一朵绚丽的奇葩。

基于理解性学习的小学中高年级数学概念教学的实践研究

在数学学习中,学生对知识的理解是掌握知识的关键。为了在理解的基础上帮助学生更好地掌握数学概念,本文以苏教版小学数学中高年级的数学概念课教学为例,先通过针对教师和学生的问卷调查分析教学现状;再通过单元整体教学、改进教学方式和创设操作活动等途径,促进学生深度理解数学概念;最后得出基于理解性学习的数学概念教学的价值是启发学生思维,减轻学习负担,揭示数学本质。

指向主题意义探究的文本再构实践与思考

文本再构是单元教学设计的一个重要策略。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,英语教学应以主题为引领选择和组织课程内容。因此在教学设计时,文本再构应始终围绕单元主题展开。文章结合课例,从联系生活,丰富主题意义;扩充故事,深化主题意义;角色代入,内化主题意义;创编chant,升华主题意义几个方面阐述对这一理念的实践与思考。

小学数学教学中有效提问的研究

课堂是学生和教师双边活动的主阵地.在大力提倡素质教育的现代课堂,如何在有限的教学时间内实施有效教学,达到"减负增效"的教学效果,是每一位教育工作者努力的方向.本文就数学学科课堂教学环节中常见的师生提问,从一份调查问卷开始,探讨课堂提问的有效性,并在实践的基础上,阐明了有效提问在数学课堂教学中的具体运用.

给缓坡上升的小学生经典诵读加码——提高小学生经典诵读热情的策略谈

近年来．经典诵读之风吹遍全国中小学校，一时间全国上下大多数语文老师都在名师们的影响下．在教学第一线进行经典诵读的尝试、研究活动。《三字经》《弟子规》《百家姓》《道德经》《中庸》《论语》等中华古代经典诗文陆续走进学生的课堂；《飞鸟集》《晨读对韵》《绕口令》《儿歌集》这些中外现代经典诗歌也常从学生的口中说出来。应该说，经典诵读的盛行。给一批喜爱文学的学生带来了福音．也丰厚了广大学生的文化底蕴。但是笔者在近一两年的观察研究中发现．因为有些老师对经典诵读的意义理解有偏差．或者在实际操作的过程中因遇到这样或那样的问题而使得经典诵读的路程走得不是那么顺畅。主要体现在以下几个方面：

激活小学古诗文教学中学生的想象力

小学语文教材中有部分古诗词内容,为学生提供更为丰富的学习视角,在常规教学中,教师大多侧重＂读读写写＂的训练,学生对古诗词的学习停留在较为肤浅的层面上。小学阶段对学生古诗词学习没有太高要求,但我们不能忽视学生学习思维的历练,如果能够给学生多种引导,可以成功引发学生展开丰富的想象,并在勾勒想象影像的基础上形成崭新学习认知,提升古诗文学习品质。

展示性学习视角下的小学数学复习课——以《正比例与反比例》一课为例

展示性学习是一种以展示为手段的学习方式,属于表现性学习范畴。展示的过程是学生对信息重新编码、储存、输出以及消化、创新的过程;围观展示的学生也会在这一过程中参与互动,促进理解——接受、建构新知。以《正比例与反比例》一课为例,说明在小学数学复习课中运用展示性学习时,精心设计课前预习是前提,完整规划教学活动是保障。

挫折伴我高飞——小学六年级心理辅导课教学设计

六年级是学生学习生涯的一个重要的转折时期。此时,父母、教师的高期望值又在无形中增加了他们的压力。因此,对他们进行挫折教育显得尤为重要。挫折是指人们在从事有目的活动时,由于受到阻碍和干扰,其需要得不到满足时出现的一种消极情绪反应。如果处理不当,它会给人造成心理压力,从而影响学习和生活,损害身心健康。本活动旨在转变学生看待挫折的方式,激发学生战胜挫折的勇气和信心,提高他们的抗挫能力。

在“真情境”中发展“真能力”——小学趣味田径教学中情境教学法的应用研究

随着体育课堂新课程改革的推进,趣味田径的理念逐渐得到广大一线体育教师的认同。趣味田径教学课堂的实施,对于调动学生参与田径运动的积极性,促进他们身心健康的成长有着重要的作用。下面,笔者将从创设问题教学情境、创设游戏教学情境、创设比赛教学情境和创设生活教学情境等方面出发,浅谈如何在小学趣味田径教学中实现情境教学法的有效应用。

小学劳动与技术课中学生探究能力的培养

《劳动与技术》课程是小学课程的重要构成之一,《劳动与技术》主要是锻炼小学生思维能力和他们的实践操作,以达到提升他们综合素养的目的。但是现在的小学劳动与技术课大多是由老师在主观教授,学生们只是跟随老师动手练习,整个教授过程中,老师占据着主导地位,学生们缺乏主动探索的能力,限制了他们这一方面的发展。所以,这篇文章主要剖析在小学劳动与技术课上探索能力的养成方式,给予大家分享。

信息技术让小学英语教学有了“飞翔”的翅膀

随着信息技术不断发展和进步，教育遇到了前所未有的巨大挑战，为了适应挑战，信息技术介入教育，使得教与学方式和手段得到了不断的深化和运用。信息技术介入小学英语教学，它将文字、图像、声音、视频等多媒体信息运用到小学英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣；创设仿真的语言环境，突破教学重难点；保持了学生的学习热情，培养学生思维创新能力和求异能力，从而起到事半功倍的效果。

小学低年级多声部合唱能力的培养策略

合唱是一种集体演唱多声部的歌唱形式,要求多声部之间声音的和谐统一,是参与面最广的音乐演出形式之一。和谐动听的合唱不仅可以引导学生享受丰富多彩的音响效果,感受声音的无穷魅力,培养学生良好的乐感和高尚的艺术情操,而且能培养学生开朗乐观的性格和积极向上的集体主义精神。

小学体育的多样化教学策略探究

身体是革命的本钱,小学体育课程是保证学生身体健康,提高身体素质的重要途径。而且随着素质教育理念的深入,学生的身心全面发展越来越受重视,体育课在小学教育中的地位明显提升。但受应试教育观念的影响,小学体育教师往往采用单一灌输式的教学方法,致使小学体育教学低、质量差。因此,实现小学体育教学方法的多样化刻不容缓。本文从提高重视程度、开展游戏教学、开展体验教学、开展自由学习、组织客观评价几方面出发,分析和探究多样化教学在小学体育教学中的有效策略。

小学体育课教学内容与锻练身体的搭配运用

伴随着教育体制的不断改革;对小学体育教学也提出了新的要求;在小学的体育课程教学上要充分的重视到锻炼学生身体的重要性;通过有效的方法实现小学体育教学同锻炼身体之间的搭配融合;从而促进小学生身体素质的提升。本文就如何将体育教学内容同锻炼身体合理搭配运用展开谈论;提出了几点建议。

小学Scratch编程教学中学生逻辑思维能力的培养策略

在小学教育体制改革不断深入背景下,对小学Scratch编程教学也提出了新的要求,强调除了理论知识与相关操作技能的传授之外,还要重视学生逻辑思维能力的科学培养,以此来为学生今后的学习成长奠定良好基础,促进小学Scratch编程教学水平的进一步提升。为此,其教师应结合具体情况,积极探索更新颖有效的培养策略方法。

平民化:小学课题管理的必然追求

小学课题管理要实现促进学校、教师、学生发展的基本价值取向,关键要突破激发广大教师积极参与课题研究的内需力这一瓶颈。追求课题管理平民化是突破这一瓶颈的有效举措。在追求课题管理平民化的过程中,实现课题研究的亲历性、体验性、融合性是必须注意的要点。

《总复习:图形的运动》教学设计

创新整合点利用白板软件制作课件,并使用其照片投屏、摄像实时投屏功能,创设了沉浸式的学习环境,使课堂整体鲜活起来。使用触控设备播放课件,学生可即时上台操控设备进行思维展示,创新了师问生答的课堂教学模式,让学生动起来、展起来、学起来,真正成为学习的主人。

传扬优秀传统文化的语文课堂教学探索——以统编版语文六年级下册《北京的春节》一课为例

中华优秀传统文化是中华民族文化的重要内容,教师要引导学生做中华优秀传统文化的传扬者。语文教师需要引导学生在真实情境中做地方独特文化的发现者,让学生在比较阅读中感受不同区域的民风民俗,在典型语文实践活动中体验与认同区域文化,在品味作品中感受名家的语言风格,在语言运用中表达家乡文化特色,提升学生对祖国和家乡文化的自豪感与自信心。

用写作点染生命的色彩——基于儿童生命体验的语用情境作文微课程教学研究

新课标指出,要让学生在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。由此可见,习作教学必须引导学生在真实的语言运用情境中进行语言实践活动,真正致力于促进学生语文核心素养的形成与发展。同时,教师也要格外珍视学生独特的生命体验,努力通过语用情境中的语言实践任务和活动,丰富其生命体验。