走课程综合化之路

一、改革动因 我们以课程综合化改革为突破口推进素质教育,主要源于对传统的分科课程结构和分科课程操作模式的反思。随着素质教育的进一步深化,我们认识到,现行的小学课程和教材方面存在着一些难以回避的问题:1、课程门类偏多,分得过细,造成内容交叉,在较低层次上重复,致使学生课业负担重,学得很苦很累,但又往往学不好。2、学科分离严重。

谈谈中年级朗读教学的有效策略

《语文课程标准》对第二学段朗读目标描述为：＂用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。＂那么,怎样达到这一目标呢？下面,我就具体谈谈做法。 一、字正腔圆——读正确 ＂正确地读＂,是朗读最基本的要求,是指用标准的普通话,把每个字的字音读得正确、清楚,不落字,不添字,不重复,不唱读（拖尾韵）。 首先,要把＂词语＂读正确,即把词语的音读准。我主要采用的是＂同伴互助＂的方法。