科学活动中幼儿探索意识培养探讨

幼儿探索意识的培养过程中，应该充分重视起来的是幼儿科学教育中谁是主体者，谁是主导者，幼儿科学教育主要强调的是幼儿主动参与探索的意识。当前在幼儿教育的过程中教师比较缺乏的是通过科学的活动来对幼儿的潜能进行提升和帮助的过程，教师作为整个探索意识培养的主导者，应该通过自己在教学过程中所积累的经验，观察幼儿的行为和习惯，了解幼儿的智力开发水平和发展的状况，并以此为依据研究出来对应的教育的策略。由于教师是整个活动的组织者和主导者，所以说应该树立起一种通过科学活动就能够帮助幼儿建设自身的探索的意识的能力。

让幼儿在体验中成长——浅谈幼儿园科学启蒙活动中对幼儿能力的培养

当今社会，教育不仅提倡终身教育，而且早已发展到幼儿教育的阶段，并且形成了多元化、开放式的学习模式。我国教育部门针对幼儿教育专门颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以加强指导幼儿教育与能力培养。幼儿园教育是整个教育的基础阶段，能够为幼儿一生的发展奠定良好的基础，尤其是科学启蒙教育对幼儿今后的创造能力和创新能力的培养具有重要意义。