带领学生漫步英语绘本花园

我倡导“绘本阅读,快乐英语”的教学理念,致力于引领学生快乐阅读、快乐学习、快乐生活.

主持人语

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语课程内容六要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供意义语境,并有机渗透情感、态度和价值观。

育人为本,探寻爱心课堂

1985年,怀揣着对教育事业的热爱,我从江苏省无锡师范学校毕业,走上江阴市城中实验小学这所百年名校的讲台。从教31年来,我做语文教师,做班主任,做大队辅导员,2004年8月起任校长,仍继续做着语文教师。岁月匆匆,我的工作岗位不断变化,但对教育的痴心和初心从未改变。育人为本,探寻爱心课堂是我永恒的追求。走向基于师生共同成长的'爱心课堂'沿着行走的路径,梳理教学实践,我发现自己的课堂研究大体经历了五个阶段:第一阶段:倡导'成功课堂'。以无锡市级'九五'立项课题'小学成功教育模式的研究'为抓手,研究学校教育教学活动中学生成功心理。

回归自主:初中生泛在学习的情境支持

泛在学习是信息技术支持下日渐兴起的一种学习方式,其目标和任务之一在于为学习者营造一种6A的学习环境。学习者自主的学习品质是泛在学习的根本,是泛在学习有效发生的前提。泛在学习情境的营造,可以从情感的激发与认同、环境的创设与利用、方法的帮助与指导等三个维度,提供路径与策略。

做学生和家长的“心”上人

班主任在帮助家长消除“孩子不听话”的烦恼过程中,要能够以专业的态度研究学生,研究家长,研究和谐亲子关系的建构,并在这个过程中能理智地分析问题、寻觅契机、合理导行、激励践行,发挥家长特长,提供展示舞台,帮助家长以良好的知识形象、职业形象、励志形象等出现在孩子的面前,帮助家长树立在孩子心目中的崭新形象和教育威信,让孩子产生敬仰感、信任感和崇拜感,为家校教育合力高品质建构提供最积极有效的支撑。

锤炼拨动学生心弦的艺术——谈中小学精品主题教育活动的设计架构

随着积极心理学在人们生活中影响力的日趋增强,中小学校'班级管理'的理念也在向'班级经营'的视角层次发展,多元、互动、合作、多赢已成为现代班集体的核心词汇。现代班集体经营呼唤前瞻的发展理念、内容及形式均丰富的教育内涵与操作方法,班级主题教育活动是集体教育多元形式中能独树一帜、产生较好同频共振效应的教育载体之一。因此,精品主题教育活动的设计尤显重要。2016年。