支架式理论在初中英语读写结合教学中的应用策略探究

阐述支架式理论在英语读写结合教学中的应用优势。分析支架式理论在初中英语读写结合教学中的应用原则。结合教学实例,探索以支架式理论指导初中英语读写结合教学的策略,即在情境导入环节搭建导学支架,在独立探究环节搭建问题支架,在合作学习环节搭建策略支架,在实践训练环节搭建范例支架,在归纳总结环节搭建建议支架,在评价教学环节搭建情感支架。

初中语文个性化阅读教学探索

在初中语文教学中,每个学生都是独特的个体,传统的“一刀切”教学方式已无法满足当今学生的多元化学习需求。教师要深入了解学生的个性,实施个性化阅读,激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力。

语文阅读教学中学生问题意识培养

问题意识是指学生在学习过程中，遇到一些难以解决的问题时，产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。在这种心理的驱使下，学生通过总结去发现、明晰、进而解决问题。问题意识在教学中的作用是极其重要的。然而，在当前语文教学中，许多学生不敢或不愿提问题，不能或不善于提问题。语文阅读教学中应重视培养学生的问题意识。

浅析初中美术课堂教学中学生自主探究能力的培养

面对当今青少年的成长环境,传统美术教学中的"接受性学习",以及教师是权威、学生永远是学生的教学模式已经不适应现代教育的需求。美术课堂要体现学科特点及优势,须加强学生主体的自我学习和潜能的发挥。在课堂上,美术教师应引导学生主动地参与教学,带着问题去探究学习,在自我的思考与学习中去感受、体验美术。

新课标下中学生歌唱教学之我见

音乐课程标准(2011版)中提出"演唱"不仅是音乐"表现"领域的首要任务,且在整个中小学音乐教学活动中都占有绝对重要的位置。演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式,在唱歌教学过程中主要是培养学生的音乐感受力和表现力,也是情感不断深化的过程。10年课程实验的过程中,唱歌教学没有得到应有的重视,逐渐形成了"青少年没有好歌唱,学生唱不好歌曲"的现象,作为音乐教师要认识到自己的责任是通过音乐课实施美育教育,通过有表情的歌唱,才能体验音乐的美感,从唱中获得乐趣,从唱中受到教育,真正教育学生"唱会歌、唱好歌、会唱歌。"

提高初中学生英语写作能力之心得

我先从充分认识写作能力培养在英语教学中的重要性及在考试中的意义展开论述,再针对初中英语写作能力,从五个方面阐述提高学生的英语写作能力的方法与见解,深入浅出,学生易理解接受。1.掌握课本中的基础知识和句型,打好扎实基础。2.由浅入深,由易到难,循序渐进。3.围绕中心,逐步提高。4.重视评讲。5.背诵经典范文。我也略阐述了掌握了这些方法对学习英语产生的重要意义。

基于核心素养的初中语文读写结合教学新探

新课程改革背景下,语文教学承担着培育学生核心素养、提升学生综合素质的重任。立足当前初中语文教学现状,推动阅读与写作教学的深度融合,是培育学生语文核心素养、促进综合发展的重要方式。为此,语文教师应基于核心素养的培养要求,围绕以读促写、以写助读两个方面,探索初中语文读写结合教学的有效策略,努力构建语文教学的新形态,让学生在阅读和写作相融合的过程中,增强自身语言、思维、审美及文化感知能力,逐步提升语文学科核心素养,获得综合发展的动力。

如何用衍纸教学培养学生的创造思维

学生的综合能力教育在于增强学生的实践创新精神、技术意识、工程思维和动手操作能力等。手工教学是艺术教育的一个重要组成部分,如何在衍纸手工教学中对学生创新思维以及创新能力进行培养是本文要进行探索的问题。

创设律动课堂 实施有效教学——如何把握初中美术课堂教学节奏

课堂教学节奏是影响课堂教学效果的重要因素。课堂教学节奏是符合学生认知规律和身心发展规律,符合一堂课的教学目标的有规律运动。只有律动的课堂才是有效的课堂。美术教师要依据教学目标和学生心理、认知水平,对教学内容剪裁、取舍,有意识地变换授课方式和速度,使整堂课处于有规律的动态变化之中。

SQCF混沌系统的追踪控制与同步

根据稳定性理论,提出了SQCF混沌系统的一种控制方案,实现了SQCF系统对任意给定的光滑参考信号的追踪。该方法中采用的控制器只需要知道受控系统的部分状态变量的信息,因此形式简单,容易实现,数值仿真表明该方法的有效性。

构建初中体育高效课堂的研究

体育高效课堂是体育教学的最高境界，也是摆在体育教师面前的一个重要课题，本文通过对江阴市体育教师队伍、学生、场地器材和课堂教学4个方面进行了调查和分析，提出了构建初中体育高效课堂的建议，以期为体育教学改革提供帮助。

基于化学学科理解培养学生的证据推理素养——以“金属的化学性质”为例

教师在基于化学学科理解开展教学时,教师化环节是一个复杂而能动的过程。结合金属的化学性质的教学,阐述了化学学科理解和证据推理的内涵,并带领学生体验收集证据、筛选证据、分析推理、得出结论等科学探究的过程,继而说明教师化过程是构建素养为本的课堂的关键要素,真实化情景的创设有助于培养学生的证据推理能力。

非线性回归方程Y=aX^b+ε参数的贝叶斯估计与应用

对于回归方程参数的估计,常采用经典统计方法。近年来,伴随着计算机技术的快速发展,贝叶斯统计获得了广泛应用。本文利用贝叶斯统计对非线性回归方程Y=aXb+ε进行参数估计,并进行了实例演示,验证了该方法的有效性。

初中物理实验探究式教学的特点及意义

在大力提倡以教师为主导,学生为主体的教学理念下,如何培养学生全面发展,真正地实现素质教育,是摆在我们每个教师面前的课题。探究式教学是物理实验教学的一个重要的方法,文章从探究式教学的特点和意义谈了自己的看法。

数学教学中渗透数学思想方法的教学策略

文章首先解读了数学思想的内涵,然后从构建知识体系、培养核心素养、提高数学能力等方面分析了初中数学教学中渗透数学思想方法的重要意义,最后从“制定教学计划,优化教学程序;挖掘教材内容,精选渗透题材;创设教学情境,加强方法应用;注重示例教学,总结思想方法;开展变式训练,形成数学能力”等五个方面探索了有效渗透数学思想方法的教学策略.

初中物理复习课教师教学行为的实践与思考——以“简单机械和功”为例

复习是对所学知识的再认和重现，也是对所学内容的巩固和提升。但物理复习课中教师的教学行为比较单一。本文以“简单机械和功”复习课为例，采用多样化的教学行为，使学生手、眼、耳、脑并用，帮助学生重新理解知识，提高思维能力。

关于培养初中生化学思维的教学策略

死记硬背的学习方式只能对当前的知识产生一定的学习效果,并不会对后期更难的知识点学习带来衔接性的帮助。因此,在初中化学教学中,教师不能单纯地要求学生只对化学原理和化学公式进行记忆,应该利用正确的教学策略来培养学生的化学思维,这样才能提高学生的学习效率,使学生深入化学世界当中。文章作者将结合初中化学的教学内容分析有效培养学生初中化学思维的策略。

无穷小性质与应用研究

对无穷小的性质与应用进行了探讨,得到了无穷小在判断级数敛散性、求一些未定型极限问题、运用无穷小的阶来判断广义积分的敛散性以及无穷小在计算含有变上限积分的极限等方面新的处理方法。

走进开放式和对话式的英语课堂——记英语课堂教学有感

针对"开放式和对话式的英语课堂",我从六个方面展开论述。具体分为英语化、游戏化、合作化、奖励化、竞争化、任务化的课堂教学。让学生在开放式和对话式的英语课堂教学中体验到学习英语的乐趣,培养他们的英语交际能力和创新能力。

唤醒学生天性 培养质疑能力——试论语文课堂教学中如何培养学生的质疑能力

结合初中语文教学实践案例,从营造质疑氛围、抓住质疑契机、巧设质疑活动、教给质疑方法四个方面,就语文课堂教学中培养学生的质疑能力作一初步探讨,进而培养学生的创新意识和探究能力,唤醒学生好问的天性,使学生真正成为学习的主体。