文本课外资源拓展有妙招——例谈小学语文阅读教学中“文本课外资源拓展”的应用研究

《语文课程标准》要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。其中作为教学“例子”的教材（文本）更是可以作为文本课外资源开发的主要凭借。

小学教师有效教学反思

小学教育由于面临的是针对小学生的初次教育，因此，在学生人生道路上具有重要意义。此外，由于面对的学生年龄特殊，需要教师在教育过程中通过不断的反思来达到改革教学手段的目的。以小学教师自主的教学反思为研究对象，找到有效的教学反思在小学教育过程中的重要意义以及反思途径。并根据自身的经验对小学教师教学反思提出可能的改进对策。希望为今后小学教师反思教育提供理论基础。

培养小学生数感的思考

小学低年级对数字不是很敏感,这对小学数学的教学带来了困难。让学生对数字感兴趣,培养学生的数感非常重要,这有助于学生更好的学习数学。培养学生的数感,让其体验数感,通过动手操作认识数字,实践应用强化数感。

ASP+SQL Server环境下 小学网络课件开发初探

网络教学课件是根据教学目标设计的、依托网络平台运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序。课件构筑于信息服务器,教师和学生通过互联网来访问和运行网络课件。网络课件可以更好地体现新课标理念，因此它已成为教学课件开发的主流。

引领VS放手 殊途VS同归——评薛法根与何捷的《匆匆》

薛法根老师和何捷老师都上了朱自清的散文《匆匆》一课（具体案例可见本刊2014年1-2期）。两位特级教师对同一教材内容作了不同的深入研读,以不同的教学理念作了不同的教学设计与课堂演绎,然而百川入海,殊途同归,都体现了其不凡的教学功力,促进了学生语文素养的发展。

“伙伴日记”,打开作文的“结”

如何有效地提高学生的写作兴趣和水平，一直是师生心头打不开的“死结”。这几个学期，我利用“伙伴日记”，激发学生的写作兴趣，提高学生写作积极性，找到了一条提高学生作文能力的快速通道。所谓“伙伴日记”，就是班内学生依照自愿的原则，自由组成几组相对固定的“伙伴群体”，然后轮流写日记，互相欣赏，互相启发，互相激励，互相学习，达到合作共进的目的。具体做法如下：

加快数字化进程,提高特色校水平

回顾我校特色建设的创建历程，要突破发展瓶颈，就要从信息技术的应用层面上升到学校文化建设的层面，打造彰显学校个性——着眼于师生的共同发展，着力于数字化和人本化的有效整合——数字化教育平台。要形成具有独特办学理念、学校精神和核心价值观的河小文化——和美文化——新荷文化，提升学校特色建设水平，通过数字化使学校文化建设和素质教育再上新台阶，形成我校素质教育数字化的特色。

构建校本微课集群,促进学生核心素养发展——以《七巧板》校本微课集群为例

七巧板是儿童喜闻乐见的游戏形式,把基础的游戏转化为微课集群,让学生跟着微课,用双手触摸数学,用双手开启智慧,能使学生感受到数学之美,数学之趣。《七巧板》课程作为校本化的实施,目前还处于起步阶段,从构建、体系、实施几个方面挖掘七巧板的教育作用,能够促进学生核心素养的发展。

博客与作文的“亲密邂逅”

Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记。它代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式，它以快捷、时尚、方便的特点为众人所熟知。博客作为互联网上最流行的元素，同样受到了孩子们的追捧。

择微处就,向远处行——浅谈“Fun time:Make and say”系列微课的思考与运用

"Fun time"是译林版牛津小学英语教材中必不可少的组成部分,是对每单元需掌握的词汇、句型及语法进行操练的板块。其中的"Make and say"主题在三至六年级八册书中共出现16次,各"Project"也都包括这个主题。课堂教学中,教师要发挥它的特点进行教学,结合学生的学习需求,设计并制作微课,助学生"三力"的成长,助教材的优化,助教师技能共长,助校本资源增多。

数学复习,因“微”精彩

相比于传统数学复习教学,利用微课辅助学生自主复习,使学生的知识更加系统化、深刻化,学生的思维也在灵活性、创新性方面得到培养,能满足不同层次学生的需求。微课辅助学生复习时,让复习课堂结构更加合理,复习的方式让学生更加"悦纳",复习的时空也得到拓展,实现学习不仅仅在课堂。

提高课堂教学质量的有效举措

课堂是学校实施素质教育和提高教学质量的主阵地。只有大幅度提高课堂教学效率,学生轻负担高质量才不至于成为一句空话。近年来,我们通过明标准、强措施、重考核,出台了形式多样、行之有效的课堂教学管理举措,使每一位教师都能尽力上好每一堂课。

开展“主题教学”活动 提高校本教研实效

学校开展的＂主题教学＂活动,在内容上,坚持从课堂实践中发现问题并形成研讨主题,以解决学科教学操作层面的问题为主,体现＂小而专＂的特点,目标、任务清晰明确,针对性强;在实施上,开展以分享为目的的主题研讨,在研讨中实现教师的共同成长,是一个群体内教师共同参与解决一个共性问题的过程,强调教师的主动参与、集体反思、合作互助。

AB面男生

有个男生，他就像磁带一样，有AB两面，宛若两人。 看A面呢，他是个聪明的孩子。他热爱学习，上课认真听讲，积极发言。下课了，也很少跟人玩，只是呆呆地坐在一旁想些乱七八糟、稀奇古怪的事。他很爱看书，家里的书柜上有数不清的书，所以他知识丰富，上知天文，下知地理。

合理运用微课,提高教学效率

当下,教育信息化日益深入,微课作为翻转课堂中一个重要环节也受到大家的关注,但是对于微课的应用不应盲目跟风,要做到理性思考、科学合理。江阴市建立了中小学生网络自主学习平台,其具有系统的微课资源,笔者试图就如何合理运用这些微课资源,提高小学数学教学效率,谈谈个人的思考和想法,以期抛砖引玉。

网络资源巧妙用,语文课堂分外靓

信息技术作为一个新的教学手段正逐渐走进我们的课堂教学之中。现在的语文课上图文并茂,声情并举,呈现出互动、和谐的教学情景。这精彩的语文课堂,很多都离不开网络资源的巧妙运用。下面笔者结合自身教学实践，对“巧用网络资源，优化语文课堂”做一例谈。

例谈网络环境下的主题班会

笔者近日参加市优秀班主任培训期间，聆听到上海心理学专家陈默关于“青少年网瘾”的专题讲座，深有触动：如今上网年龄低龄化趋势显著，大部分孩子迷恋网络，也有不少孩子涉足网吧，家长对此表示很头痛但也很无奈。由此可见，很有必要开展有关网络的班会活动。因此，笔者尝试在网络环境下执教了一次主题班会课——“我们，不做网络奴隶”。

ASP环境下修改FTP密码的组件

就FTP密码修改的操作形式、方法及其与ASP整合的问题,提供了采用组件方式与FTP通信服务在网页中修改FTP密码的设计思路,及构建通信命令等一系列完整的框架,并提供了相关的源码。

项目化学习的教学探索——以四年级上册第三单元“连续观察”教学为例

“项目”在学科教学中是指由若干个学习任务综合起来构成的一组旨在解决某一问题的活动。项目化学习通过鼓励学生参与项目的各个活动,使学生形成积极投人的学习态度,对所学的知识理解得更加透彻。近几年来,项目化学习模式被广泛推崇,为语文教学带来了创新与变革。学生虽然对自然界里的植物有着浓厚的兴趣,但是接触植物的机会比较少,即使每天都能看到植物,也没有连续观察、详细了解它们的特性。四年级上册第三单元的主题是“连续观察”,旨在引导学生体会连续观察的乐趣。

换种角度采撷幸福

对于班主任工作，许多人抱怨繁琐辛劳，哀叹累人累心。对此，我倒认为不妨改变思路，换种角度，也许眼前就会别有洞天。诗人荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而，人诗意地栖居在大地上。”作为班主任的我们，纵然疲惫不堪，却亦可诗意地栖居于班级之中。