小学生英语学习中交际策略的培养

主要从英语交际的目的性、实践性、方略性、文化性四个方面重点论述了如何培养学生在英语学习中的交际策略。

情智交融:低中年级绘本阅读教学多维策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中要求学生“阅读浅近的童话、寓言、故事”,新课标还提到“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”。但低中年级学生认字水平参差不齐,认知水平有限,如何引导他们接触儿童文学呢?绘本阅读无疑是一个绝佳的选择。作为语文阅读的补充形式,绘本阅读以其独特的方式吸引着学生。教师可以通过有效实施多维绘本阅读指导策略,帮助学生高效理解文本,让他们在图画与文字的交织中感受故事的魅力,激发他们对语文学习的情感体验,培养其对阅读的热爱之情。

阅读教学中文化意味的诗意追寻

＂文化＂的本义就是＂以文教化＂,它的作用表现为对人性情的陶冶和品德的教养。而文化作为一种隐形的力量,以物质层面和精神层面的不同形式来触动人的感情、影响人的心灵,甚至决定人的行为方式和习惯。因此,语文老师应该把语文当作文化的载体来实践,发掘语文教学中特有的文化特性、灵魂和精神,从而丰富语文课堂的文化意味,让学生濡染其中,受益终身。小学语文教学中应该如何追求语文教学的文化意味呢？

阅读教学中儿童语言的生长探微——以《青蛙观海》一课为例

语文学科素养不仅呼唤儿童要对文本有独特的儿童化思维解构,更重要的是教师能引导儿童在适切的文本场景或语言氛围中生发出符合儿童自身语言特点的个性化表达,即儿童化语言的萌生与发展需要教师在课堂教学中采取整体感知、巧设情境、质疑分享等手段加以激发与统领。

教材,当批判地使用

基于学科素养的思考,名家名篇作为语文教材的阅读材料被改编后是否达到阅读教学的最优化,要加以辩证地分析和使用。本文从改编的精妙之处和瑕疵之处两个对立的维度阐述了如何以批判思维科学地使用语文阅读教材。

读中感悟,二度创作——聚焦读写结合课型中的习作指导策略

尽管“阅读”和“写作”指向两种不同的学科素养，但是中外母语教育教学实践都已证明，“阅读”和“写作”之间确实存在很多互逆式素养往来，恰当的“读写结合”能够促进“读”和“写”双生共赢的和谐局面。本文针对不同的阅读课型，尝试运用“二度创作”的指导策略，以期创造“以读带写、以写促读”的新型课堂习作学习模式。

做生命的牧者

“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。”人的成长跟花木生长一样，对个体生命而言，不同时期物质生命对营养的需要不尽相同，精神生命对养分的需求也不一样，要使他们尽量长上去，在立脚点求平衡，于出头处谋自由，不能勉强都长得一样高。就像园丁旁边的一棵树，是它自己在生长，它自己在进行光合作用；我们所有的行动，都应是维护、促进这种生长，而不是侵入和干扰。

擦亮生命的火柴

走进小雯的卧室,一个披散着头发的背影对着我们,没有声音,只有眼泪不停地在流。我们三个老师站在她的身后,让小小的卧室显得更加局促。＂你们先出去吧,我来和小雯聊聊。＂小小的房间只有我们两个人,我不知道我们之间会发生什么,做辅导员多年,只知道这个孩子的名字,在校园中见着眼熟,却未曾想第一次的交流竟会是这样的场景。

让七色花在学生心中绽放

重温儿时的快乐片段,《七色花》的故事记忆犹新。据说,很久以前,有一位小女孩与奶奶一起艰辛地生活。奶奶告诉她,有一种七色花,七朵花瓣,七种颜色,只要得到这种花,每朵花瓣都会帮你实现一个愿望。每个善良、真诚、自信的孩子都会得到七色花,实现心中的梦想。于是,小女孩每天都帮奶奶干活。在学校里竭尽全力帮助同学、老师,满怀信心地度过每一天。

教育的慈悲之境

一位小学老师,上课后过了20分钟,发现孩子们累了,她就让孩子们闭上眼睛,趴在桌子上休息一会儿。谁趴得最好,老师就摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸了自己的脑瓜儿,似乎只有自己独享了老师的爱抚。其实,老师在每个孩子头上都摸了一下——这个秘密,孩子们是不知道的。我们可以想象,那是怎样一幅温馨的画面。我们还可以想象,孩子们回家后,一定会兴奋地对自己的爸爸妈妈说：今天老师摸我的头了,就像妈妈摸我的一样……

练习册资源再利用的有效途径

教学资源是在教学过程中支持教师教学的所有资源,是课程实施不可或缺的基本因素。教学资源利用得好坏直接影响到课堂中的教学效率,影响到学生的学习和发展。《义务教育英语课程标准》(2011版)(下同)中明确提出:要积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。练习册作为重要的课程资源,教师应充分利用编者精心设计的图文内容,使之有效辅助于英语课堂教学,成为提升学科质量的有力保障和发展学生学科素养的有效途径。

诗意对话 情动辞发——王崧舟老师《只有一个地球》教学片段赏析

【教学片段1】（新课伊始,王崧舟娓娓叙述,提供给学生一个令人惊讶,引人深思的信息——1998年,美国著名的《时代周刊》把地球评选为世界＂年度新闻人物＂!听着王老师那深沉的叙述,望着屏幕上那裹着一层水蓝色纱衣的星球,学生惊讶,怀疑,继而沉思）师：当你从老师口中知道这个消息时,你有什么想法？生：我很吃惊,地球是个星球,又不是人,怎么能当选为年度新闻人物呢？

阅读教学中儿童语言的发展探微

语文阅读教学担负着指导儿童正确地理解和运用祖国语言、丰富语言的积累、培养语感、发展思维等责任。发展儿童语言既要遵循语言发展的一般规律，同时要葆有儿童期儿童语言的个性与特点，

不妨"囧"一下

电影《泰囧》曾经是观众眼中“最好看的爆米花电影”,其制胜的法宝就是让大家消除压抑,释放热情,将笑声留在影院,将快乐留在心中。电影中的每个笑点看似偶然,其实都是经过巧妙铺垫和精心设计的,也契合当今的审美潮流。

还给学生一个“同桌的你”

面对我脱口而出的＂这个问题,请同桌之间先讨论讨论＂这句话,孩子们几乎异口同声地回答我;＂老师,我们没有同桌!＂是的,全班49个同学,每人一张桌子,左右同学都隔着五、六十厘米宽的走道,孩子们真不知道哪个同学才算是自己的同桌。＂哦,那就前后讨论吧。＂这句话很快化解了尴尬。除了有几个孩子一时不知该跟前面还是后面的同学讨论外,大部分同学都进入了学习状态。

献给老师的冰凌

三九严寒,大地冰封。一大早,我匆匆吃完早饭,便往教室赶去,心想：此刻,孩子们应该做完卫生,开始早读了吧？还没到教室,我老远就看到我们班的几个孩子在走廊上向远处张望。难道发生了什么事情吗？我心里一阵惊慌,急忙加快了脚步。有两个孩子看到我,立马兴高采烈地迎了过来：＂老师,有冰凌了,好长的冰凌啊,就在那!＂我顺着他们手指的方向望过去,只见南一楼处围了好多学生,正仰头欣赏着屋檐下的冰凌。

一味“心药”把病除

“啊,嘴巴再张大一点……”医生检查完妍妍的扁桃体,又拿起听诊器,仔细地听了又听。妍妍一声不响,乖巧地听医生指挥。收起听诊器,医生一边拿起笔飞快地在病历卡上写诊断书,一边慢悠悠地抬起头,对妍妍说:“小朋友,以后要多吃米饭,多吃水果和蔬菜,这样你才会长得更高!”顿了顿,然后又说,“不用开药。”妍妍睁大了眼睛,不可思议地看着医生。

一封辞职信引发的思考

今天下午，我在批改作文时，收到了这样一张便条，上面写道：老师，我不想当卫生委员了，太累了。我不敢说我干得怎么样，但是一个好的班干部是需要同学们配合的，如果大家都不配合，我的工作是无法进行下去的。

做生命的放牧者

“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。”孩子的成长需要遵循自然的规律。不同时期物质生命对营养的需要不尽相同，精神生命对养分的需求也不一样，要使孩子们尽量成长，则应在立足点求平衡，于出头处谋自由。

她为什么斜眼看人——一个青春期交往案例的分析

心理干预是一个倾听、理解、表达同理心的过程,而不是一个说教、干预、"开药方"的过程。辅导老师在与当事人交流的过程中,要能透过纷繁复杂的现象把握当事人目前最主要的心理困惑,以便更好地表达辅导老师对他的理解和同感。本文通过一则小学生青春期交往的案例阐释了这一理念。