劳动教育融入阅读教学的策略

劳动是创造美好生活的根本途径。新时代的教育也强调学生德智体美劳全面发展。从当前的教育现实来看,劳动教育显然处于从属地位,这是不利于小学生身心健康发展的。毕竟他们这个时候正是品格形成的关键时期,将劳动教育适时穿插到语文阅读教学中,不仅可以丰富阅读教学内容,而且还能引导学生在学习中养成正确的劳动理念,培养良好的劳动习惯,具有非常重要的现实意义。

小学音乐课堂“歌唱”版块教学模式研究报告

歌唱教学模式是遵循音乐教学规律，在音乐教育思想与理论指导下，以小学音乐课堂为基础，为完成歌唱这一范畴的教学目标，导向学生唱会、唱好、唱美歌曲而构建的具体可操作和相对稳定的教学行为范型。在本文中依据江阴地区的教育实际现状，探讨了歌唱教学的四种教学模式，具有较强的实践性和指导性。

聚焦关键要素 提升高阶思维——例谈“关注思维品质”的小学英语阅读教学环节设计的优化

本文以译林版英语Story time板块的阅读教学为例,从"精设问题""巧借插图""适用创编"三个方面,探讨在小学英语阅读教学中优化教学环节设计,提升学生高阶思维能力的有效方法。

发现读写结合的兴趣点——苏教版小学语文五下《谈礼貌》课例研究

语文教学的核心目标就是教会学生读和写。笔者通过实践课例研究发现：语文老师的确要学会挖掘教材的资源,善于发现读写结合的＂兴趣点＂,从而在阅读教学的土壤里培养学生作文兴趣与能力的种子。

小学语文阅读教学的高效策略研究

在小学阶段,语文学科非常关键,属于重点学科之一。而在语文教学时,阅读教学占据重要地位,对于学生学科核心素养的培养具有极大的影响。在实际开展语文阅读教学时,存在一定的问题,如果未能及时解决,则必然限制小学生语文素养的提升,不利于学生实现全面发展。因此,教师应不断提升语文阅读课堂教学的有效性,制定实施推进语文课堂教学高效开展的策略,促使预期教学目标更好实现。

记一次教学方式的变革——“苏教版”小学音乐第二册《花儿朵朵》教学课例

音乐是感性的艺术,中国音乐教育新体系倡导教师在教学中要教会学生感性地认识音乐、体验音乐,从而获得感性的音乐经验。本文以“苏教版”小学音乐第二册《花儿朵朵》为例,对音乐新课标与音乐教育新体系教学理念融合进行了一次践行与研究,希望能给广大音乐教师带来理念的更新与启迪。

构建个性化高效课堂 提高学生的学习兴趣——“译林版”小学英语五上Unit7 At weekends(story time)课例研究

本文以“译林版”小学英语五上Unit7 At weekends（story time）课堂教学作为案例进行了分析，探讨如何设计教学活动更有利于提高学生的学习兴趣，构建个性化高效课堂。

“作”重在质,“业”精于勤——浅谈提高小学生数学作业质量的策略

小学生数学学习,重点在于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,而数学作业就是提高这些能力的重要载体。作业作为教师评价学生的一种重要方式,在小学数学学习过程中显得尤为重要。本文结合实际教学,从小学生的特点出发,从四个方面论述了提高小学生数学作业质量的策略。

“趣”除内心的“黑暗”——小学低年级心理活动课《我不怕黑》课例研究

本文主要就如何帮助小学低年级学生克服怕黑心理，设计了一系列的活动，旨在帮助孩子克服对黑暗的恐惧，增强勇气和信心，勇于尝试自己独立入睡。

纹样:鸟之趣——苏少版小学美术第六册《鸟的纹样》教学课例

在苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中，可谓处于承前而启后的关键位置，是学生由对纹样的认识到表现这一过程中最为重要的学习内容。经过认真构思及试教，笔者认为本课应该注重学习纹样的特征以及表现纹样的方法，通过“鸟”这一载体，锻炼学生对纹样的设计能力，展示学生的奇思妙想，体现学生的个体化发展需求，体验美术创造活动带来的快乐。

小学生社会化历程特点与英语学习策略

学校教育是个体社会化过程中的重要阶段,而小学教育又是个体社会化过程中的过渡一环。针对小学生社会化的一些特点,在英语学习中应采用＂以社会性交往培养学生的学习＂、＂以榜样影响力影响学生的学习＂、＂以家校合力共同促进学生的学习＂等策略,让小学生在英语学习的社会化交往中茁壮成长。

从内容“趣”向表达——“苏教版”小学语文五上《清平乐·村居》的课例研究

“苏教版”小学语文五上《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。本文围绕“意趣课堂”理念，以此课为例阐述了如何在学生已有基础上教出诗词的文化意蕴，促进学生的个性化学〉--j，让教学变得有趣又迷人。

“真”语文理念下的游记作文教学策略研究

统编版小学语文教材在习作编排上做了很大的调整,从三年级开始,每一册教材都安排了一个习作单元,形成了习作单元构架体系。本文基于“真”语文理念,以统编版四年级下册第五单元的单元整体教学为例,对游记作文教学策略提出行之有效的建议,供一线教师参考。

例谈着眼学生整体发展的小学英语跨学科融合课堂实践

英语学习有助于打开学生视野,培养学生思维,形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。在平时的英语教学实践中,教师可适当降低英语教材本身对学生英语学习的限定,围绕事关学生英语核心素养的关键点,整合新的英语语言素材、跨学科知识融合点、生活日常经验等学生喜闻乐见材料,潜移默化地提升学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效益。

意义挖掘与价值赋予:好教育的重要维度

学校因教育而存在,学校因好教育而有品位地存在。单纯追求分数的教育不是好教育,以获取功利为主要目的教育不是好教育,好教育是一种重视生活和实践的教育,好教育是一种流淌意义和价值的教育,好教育是能打动人心和令人回味无穷的教育。一、立德和树人：好教育的起点和归宿党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。

合唱教学:促进“点”“面”结合——兼谈班级合唱与校级合唱的共同发展

班级合唱和校级合唱是校园合唱的重要载体.班级合唱是“面”的展开、量的积累,校级合唱就是“点”的提升、质的改变.班级合唱与校级合唱共同发展,“点”“面”结合,切实提升了教师的教学水平以及学生的合唱水平.

“绘”开“话”朵香满园——低年级绘本作文启蒙的研究

孩子的生活应该是丰富多彩的,作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。《语文课程标准》中对写作教学的建议是：＂教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达。＂如何引导孩子轻松快乐地踏上写作之路,在这条路上自由奔跑,留下一串串美丽的脚印呢？实践中,我将绘本与写话有机结合,让学生以更宽广的视野,更自然的态度接近写话。

利用网络协同APP做好课前资源组织工作——以印象笔记提升语文集体备课效能为例

前言:很多年前,当乔布斯第一次在他的Macintosh台式计算机中捆绑预装了文字处理软件WordStar后,就自豪地说,这是为apple用户准备的一个伟大的思维工具。现在WordStar早已成为了历史,因为Word、WPS等功能更加强大的文字处理软件已经代替了它。然而,大家可能并没有真正意识到这些软件给我们带来了什么,能够为我们做什么。随着移动互联网、云计算时代的来临,基于云平台的多媒体文档处理手段越来越多,特别是有道云笔记、网易云笔记,以及印象笔记这些笔记类应用。这些新的应用在文字处理等功能上要比Word、WPS差很多,但其卓越的协同性、跨平台等功能为教育工作者,特别是在“互联网+”时代的教师们,带来了更多的可能性。

扬“具身认知”之帆 启“数学理解”之航--具身认知视角下的数学理解

数学理解是数学教学的本质和核心。具身认知理论作为心理学中一个新兴的研究领域,为实现学生的数学理解提供了新的视角。具身认知理论为学生的数学理解提供了身体学习、认知方式与环境相融的理论基础,教师可以通过将学生认知置于情境中,关注学生的学习状态,延伸学生的学习空间,提高学习效率,完善学习结果,提升学习体验来实现学生的数学理解。

促进学生个性化发展的班级学习社区建设的实践研究

随着时代的发展,传统的“班级”在教学和管理方面存在诸多弊端,制约了班级教育功能的全面发挥,制约了学生的个性化发展。课题《促进学生个性化发展的班级学习社区的实践研究》,是在传统“班级”的基础上,尊重学生的个性差异和潜能差异,从道德、学习、环境、评价等方面,对传统“班级”教学和管理的模式进行变革和创新,促进每一位学生能获得相应的成长和更优化的发展。