增补初中化学课堂实验的探索

本文探讨了如何立足初中化学教材，精心设计教材之外的增补实验，有效落实教学目标。

初中体育课堂教学浅见

新课程改革踏浪而来，在“什么样的体育课才是适合于我们课堂教学的好课”这个问题上，众说纷纭。为了弄明白这个问题，笔者对我市共250名初中生进行了问卷调查。

关注初中女生身心特点有效提高体育教学效果

初中女生对体育课热情逐渐降低，本文从女生生理、心理和体育课本身存在的原因这三个方面对女生厌学的原因进行了简单分析，同时从加强健康教育、采取分班教育和全面改革教学这三个方面提出了相应的对策。

初中生自卑心理的探究和思索

自卑心理不仅是学生学习的障碍,而且是心理健全发展的沉重包袱。本人结合自身的教学教育实践,从三方面探讨帮助学生克服自卑心理的方法:一是让鼓励和关爱时刻伴他们同行;二是引导自卑学生挖掘自身的潜能;三是给自卑学生搭建展示自我才能的平台,让他们体验成功的快乐。

初中英语“人本化”教学策略的探索

新课程将学生终身学习和发展作为教育的首要目标,关注学生的学习兴趣、学习经验、学习过程和方法,关注学生情感、态度、价值观的形成,所以英语教学的首要任务是"学"而不是"教",所以英语教学应该"以生为本,以学论教";而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性,而"人本化"的英语教学才是提高学生学习英语积极性的重要途径,本文简要论述了"人本化"教学的内涵,探索"人本化"英语教学的有效策略。

每个学生都是一本有待开启的书——浅谈如何转化初三英语学困生

教育的理想是为了一切的人,无论是城市的还是乡村的,富贵的还是贫贱的,聪慧的还是笨拙的,教育的理想是为了人的一切,无论是品德的还是人格的,生理的还是心理的,智力的还是情感的。——摘自:朱永新《教育的理想与理想的教育》。

新视域下中学生篮球战术意识的培养探析

意识是人的心理发展的高级阶段,是人类独有的最完善的反应形式,是人脑对客观现实自觉能动的反映。战术意识是运动员在比赛的过程中,按照一定的战术目的,正确合理地运用技战术的自觉的心理活动。因此,在篮球训练与教学中,战术意识的培养是长期的。

篮球体前变向换手运球

一、教材依据 本课内容是体前变向换手运球技术，选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》全一册教材，是篮球水平四的内容。

不可忽略的学生主体地位——《史记选读》教学中讲授式教学刍议

讲授式教学是基本的教学方法之一,它不仅适用于必修课的教学,同样也适用于选修教学。运用讲授式教学容易忽略学生的主体地位,在《史记选读》教学中运用讲授式教学尤其要有学生主体意识。本文从教学目标的设定、学生兴趣的激发及讲授内容的选择等方面论述了教学中如何避免学生处于完全被动局面的问题。

情境美·和谐美·愉悦美——音乐新课程教学课堂魅力建构策略例谈

好的音乐课就像是一场音乐会,让人感觉不出教学过程设计的痕迹。从教学实践视角看,笔者以为,音乐教学要充分发挥教师的主导、学生的主体作用。

新视阈下劳技教师自身素养提升探析

劳技学科为非中考科目,其师资力量薄弱是一个不争的事实。大部分学科的教师毕业于师范院校,由于学习的专业性,他们对教育教学理论及本专业知识已有了全面、系统的认识,具备了进行本专业教学的能力。由于高校专业设置的滞后性,目前师范院校没有劳技专业,

探求运动变化中的不变量

近几年来,有这样一类条件开放的中考几何题,它设置在运动变化的情景之中,在很多量发生变化的情况下,去探求"变中有不变"的量.现举例说明如下:……

浅析足球比赛的指导工作

通过几年足球比赛的指导训练,影响足球比赛成绩的因素很多,不仅取决于运动员临场水平的发挥,而且还取决于教练员对比赛的指导工作。这一指导工作,可以分为三个阶段,即赛前指导工作,赛中指导工作和赛后指导工作。作为教练员,必须做好这三项工作。

不以规矩,不成方圆——寻找随笔作文的有效途径

随笔,更类似于自由作文。但对初中学生,尤其是刚进入初一的学生,随笔不能"随便"。"随笔"不仅仅是让学生想写什么就写什么,教师要给学生的随笔上点"规矩"。可以从以下三方面提高随笔作文的有效性:其一,运用词汇、语段控制随笔写作过程;其二,用仿写与改写影响学生的随笔写作;其三,用适时指导与积极反馈促进学生写作随笔的兴趣。

倾听和激励:班主任工作的妙招

初中生由于年龄还不大，生理正处在一个发育成长期，心理上的承受能力也比较差，自觉性不够高，这就给班主任工作带来了一定的难度。如何针对初中生特点进行有效的班级管理便成为初中班主任工作的头等大事。

说明文教学切忌过于应试

语文的课堂教学应对考试成了教师组织教学的主要目的。尤其是近几年中考说明文题型比较稳定,以应试为目的的说明文教学无疑是狭隘的。试题的指向是确定的、静态的,无法充分地提高学生的思想认知境界和思维能力,更不可能培养学生的社会生存能力。所以说明文教学切忌过于应试。

空白,让学生思维多彩

语文教材中的文章大部分是名家名篇，“句中无其辞句外有其意”，“不著一字，尽得风流”之妙俯拾即是。在实际的课堂教学中，应适当地捕捉空白契机，留有一定空白，让学生在空白处回味，在空白处填补，在空白中展示，在空白中创新，在空白中开智。唯有如此，才能提升课堂教学的魅力，才能真正落实新课标。

数学教学中的习题教学策略

数学教学过程中充满着教师例题示范，习题讲解为主的教学活动，这些活动对于巩固数学教学成果，激发学生数学学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发挥着重要的作用。