高校化学实验室安全管理建设探讨

实验室是高等学校教学和科研的重要场所,实验室的安全环境是决定实验室能否正常运行的重要因素。为进一步改善我校实验室安全环境管理水平,我校实验室的安全管理体系从培养学生实验室安全教育、加强实验室安全环境建设、健全安全责任管理制度、危险化学品和设备的管理制度、定期排查实验室的隐患、营造校园安全文化等方面进行建设。

地方应用型本科院校无机及分析化学实验教学改革探索

对无机及分析化学实验教学内容和考核方式的现状进行了分析,依据应用型本科院校的办学定位,提出改革措施。通过革新教学理念、开发特色实验项目、采用口头报告考核等一系列措施,极大的提高了学生的学习兴趣和专业技能,增强了学生的社会责任感。

“新大学”物理化学教学的改革与实践

针对物理化学课程特点,分析了“新大学”物理化学教学中存在的课程结构难以适应“新大学”学生学习需要,难以做到教师教学主体与学生教学中心的统一,重理论轻实践,对学生创新意识和实践能力的培养不够等问题,提出了准确把握培养对象和目标,精选教学内容;注重基本理论的发现与应用教学,提升学生学习的探究能力;理论联系实际,着力提高运用所学知识解决实际问题的能力;重视物理化学实验教学,培养学生的创新意识与实践能力;运用现代教学技术,提升教学效果等教学改革措施。

新工科背景下化工原理实验教学改革与实践

新工科背景下,创新化工原理实验教学方式与手段对培养化工新工科人才尤为重要。为此,针对化工原理实验教学,提出以下改进意见:(1)更新实验装置,依据实验装置特点组编教材;(2)加强工程观念与工程能力的培养;(3)改进实验数据记录与处理方式;(4)改进化工原理实验考核方式。教学方式与手段的改革有效促进了化工原理实验教学质量的提升。

化工类专业制图课程教学现状分析与改革探究

制图课程在化工类人才的培养中具有非常重要的作用。本文以池州学院为例,分析了当前在化工类人才培养中制图课程教学存在的不足,并提出了以下改进意见:(1)构建工程制图、AUTOCAD、化工制图"三位一体"的制图课程体系;(2)发挥化工专业绘图软件优势;(3)密切联系专业见习与专业实习;(4)密切联系大学生化工设计竞赛。

酶型生物燃料电池的研究进展

本文综述了近期构建酶型生物燃料电池的电极材料、酶的固定方法以及酶型生物燃料电池应用的研究进展,分析了酶型生物燃料电池构建和应用面临的问题与挑战,展望了酶型生物燃料电池今后发展的方向。

产教融合背景下高分子材料加工实训教学模式的构建与实践

高分子材料加工实训是培养学生实践动手能力、安全生产能力、创新能力和强化学生职业能力的重要实践性教学环节。本文结合池州学院现有的软硬件设施及周边相关高分子加工企业情况,通过对近年来高分子材料加工实训现状调研分析,探讨了“安全生产实训+仿真实训+生产实训”有机结合的高分子材料加工实训教学模式,培养了一支“双师型”教师队伍,为地方应用型院校高分子材料与工程专业的材料加工实训教学提供有益经验和参考。

醋酸锰催化合成萘并噻唑衍生物研究型综合实验

设计了“醋酸锰（Ⅲ）催化合成2～邻氯苯甲酰氨基萘并[1，2-d]噻唑”研究型综合化学实验，以自制的醋酸锰（Ⅲ）为催化剂，催化氧化1-萘基～3-邻氯苯甲酰基硫脲合成2-邻氯苯甲酰氨基萘并[1，2～d]噻唑。通过该实验项目的教学，可使学生掌握醋酸锰（Ⅲ）、1-萘基-3-邻氯苯甲酰基硫脲和2-邻氯苯甲酰氨基萘并[1，2-d]噻唑的合成方法，掌握有机化合物结构表征的方法，可以培养学生的实践动手能力、科研创新能力以及综合运用知识的能力。该实验项目集无机合成实验、有机合成实验和仪器分析实验于一体，具有较强的可操作性和实用性，可作为基础化学研究型综合化学实验或开放性实验开设。

无金属催化快速合成2-芳酰氨基萘并[1,2-d]噻唑

报道了在室温条件下,二醋酸碘苯促进3-[1-(4-取代萘基)]-1-芳酰基硫脲自身关环得到一系列2-芳酰氨基萘并[1,2-d]噻唑衍生物.该方法具有反应条件温和,反应迅速,操作简单,原子利用率高,无需金属催化以及底物范围广等优点.该方法也为萘并[1,2-d]噻唑衍生物的合成提供了新的高效途径.