校地合作模式在党建育人共同体中的应用——以池州学院外国语学院为例

池州学院外国语学院党总支与碧山社区党总支联合开展的"大学生进农家"系列活动,整合了校地优势资源,形成人才培养合力;加强校地文化交流,促进社会主义新农村建设;校地结对共建支部,探索党建育人新途径。该模式为育人共同体的构建奠定思想基础,改变了党建工作"主客体",与地方产生党建育人"共振"效应。

线上教学背景下教学质量保障与监控体系的思考——基于池州学院模式的分析

新冠疫情防控对高等教育教学来说是一次大考。全面在线教育教学的开展印证了教育教学发展的必然趋势,新教学形态的构建丰富了课堂革命的内涵,对教学质量保障与监控体系建设提出了新要求。传统的教学质量保障与监控体系需要完善质量目标与标准,拓宽保障维度,加大软硬件建设,推动教育内部结构变革。

互联网时代“英语词汇学”教学策略研究——以池州学院为例

词汇是语言学习的基石,思维的外壳。本文以池州学院英语本科专业词汇学教学为例,从教师课件制作、学生网络自主学习、动态评价机制三个方面探讨了互联网时代英语词汇学教学策略的有效实施。

基于元认知理论英美文学自主学习能力的培养——以池州学院为例

通过对池州学院英语专业英美文学教学现状的调查发现,教师的教和学生的学相脱节,认为改善教学现状的出路在于提高学生的自主学习能力,提出应用元认知理论指导英美文学教学,帮助学生提高认知能力,对学习进行有效规划、监控和评价,养成良好自主学习习惯的教学改革构想。

地方性本科院校英语语音金课建设研究——以池州学院为例

地方性本科院校的英语语音教学存在诸多问题,主要原因是学生基础薄弱、教学内容有限、教学模式传统和考核方式单一.基于此,借助学习通网络教学平台,利用信息化手段拓展教学内容,混合式教学创新教学形式,多元化考核提高课程难度,尝试构建符合"两性一度"的英语语音"金课",真正提高学生的语音能力.

基于实践视角的英语交际能力提升策略——池州学院学生国际赛事志愿服务的现状反思

社会实践中学生英语交际能力差强人意,主要存在语言能力欠缺、情感关系使用弱、交际策略的掌握不够和语言运用得体性差的问题。这不仅有碍于志愿服务工作的顺利开展,也挫伤学生的自信心和学习英语的积极性。主要原因在于传统英语教学中学生实践机会少、跨文化交往经验不足以及相关培训平台缺失。基于此文章提出在日常教学中创新教学模式、丰富英语运用实践和在赛前开展英语集中培训这两方面的具体策略来提升学生的英语交际能力,使学生能够更好得学以致用。

基于地方文化的旅游英语教学改革探究——以池州学院为例

文章基于调查池州学院旅游管理专业学生对旅游英语及其教学模式的认知,分析旅游英语教学过程中存在的不足之处,根据池州各地风景区持续吸引境外游客的现状,认为地方旅游文化与旅游英语教学密切相关,提出以ESP教学作为理论指导,结合地方旅游文化对旅游英语进行教学改革,一方面有助于应用型外语人才的培养,另一方面有助于向外界展示地方旅游文化,促进文化交流。

“全人教育”维度下的外语人才培养模式创新与实践——以池州学院为例

"全人教育"维度下的外语人才培养模式要求以"德"、"用"、"生"、"本"为核心,以人才培养方案的制定、外语课程体系的重构、外语课堂教学的改革、教学评价体系的完善四个方面为抓手,培养思想品德优秀、语言技能扎实,有素养、有创新、有合作、有才能的服务于社会的"外语全人"。然,"全人教育"维度下的外语人才培养模式实践中受制于"复合型"人才培养观念以及师资队伍现状。为此,我们倡导"全人教育"人才培养理念并积极打造"全人"师资队伍。

大学生英语听力自主学习调查研究——以池州学院为例

以池州学院非英语专业学生为研究对象,基于问卷调查数据和分析,探讨了学生对自主学习方式的态度、对自我角色和教师角色的认识、对学习方法策略的掌握以及在自主学习过程中存在的主要问题。针对存在的问题,提出了相应的解决和改善措施,为大学英语听力自主学习研究提供参考。

商务英语专业英美文学课程教学改革的思考——以池州学院为例

以池州学院外国语学院英美文学课程教学为研究对象,就商务英语专业的英美文学课程教学改革做出以下思考:调整教学大纲,合理配比理论课时与实践课时,向课内实践倾斜;选择适用商务英语专业的文学文本,向商务英语倾斜;构建利于英语语言和知识输出的课堂教学模式,向学生的学习主体倾斜,以最大程度发挥学生的主体作用、转变课程教和学的理念、优化通识教育和专业教育的关系,为开展课程教学改革提供可行的思路。

地理符号学视角下的语言景观研究——以池州市文化旅游区为例

语言景观作为城市建设的一部分,影响着城市的形象塑造和对外宣传。从地理符号学的研究视角出发,对池州市文化旅游区的语言景观现状进行考察,探讨互动顺序、视觉符号学、场所符号学与标牌翻译的关系,旨在发现语言景观存在的问题和揭示背后的原因,对提升文化旅游区的语言治理能力具有积极意义。

实践共同体框架下英语演讲与辩论“混合式金课”建设研究与实践——以池州学院为例

线上线下混合式“金课”是教育部重点建设的“金课”模式之一,对于英语专业人才的培养有着独特的作用。文章提出以促进课程合理的设置与科学的设计、提升课程的“两性一度”及推动师资建设为目标,从线上教学平台的建设、教学模式的构建以及教师自身发展三方面入手,在实践共同体框架下展开英语演讲与辩论“混合式金课”建设研究与实践,以期更好地达成人才培养目标。

论孔子学院发展与中国文化的传播

分析了孔子学院的发展现状以及文化传播存在的问题,提出中国文化“走出去”要抓住大传播的机遇,加强国际传播的针对性和有效性,完善顶层设计,构建长效机制等战略措施,在国际舞台上发出中国声音,为世界文化多元化作出贡献。

乡村振兴视域下非遗的开发与发展——以池州市为例

乡村振兴战略是习近平主席于2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略,是我国城乡发展道路中的关键措施,也是高度认同和重视乡村价值的表现之一。首先提出池州市乡村振兴战略与非遗项目发展的现状,接着探索相对应的发展策略,以期依托产业发展,创新传播形式带动非遗传承,从而实现“乡村振兴+非遗”的效益最大化。其次指出乡村振兴为非遗保护传承提供了良好的机遇,非遗项目也为乡村振兴带来了经济效益与社会效益的双赢。最后在充分了解乡村振兴与非遗传承两者关系的基础上,分析和阐述池州市乡村振兴视域下非遗项目的发展前景。

传播学视角下的城市语言景观研究——以池州市为例

城市语言景观是城市形象构建和城市对外宣传中不可或缺的部分。以传播学的研究视角对池州市的语言景观进行了考察,从传播人才的培养、媒介的“议程设置”、国际受众的参与和传播障碍的跨越四个方面提出了城市语言景观的提升路径,对促进城市语言景观对外传播具有借鉴作用。

新媒体时代文旅融合背景下地方文化对外译介策略研究--以池州庙会文化为例

地方文化是中华文化的重要组成部分,其对外译介有助于推动中华文化“走出去”,加深世界各国人民对中国的理解。在大力推进文旅产业融合的背景下,利用新媒体技术和平台开展地方文化的对外译介具有较大的现实意义。基于此,文章以池州庙会文化为例,探讨地方文化对外译介面临的问题,并提出在文旅融合背景下借助新媒体进行地方文化对外译介的策略。

国家非物质文化遗产池州傩文化“走出去”译介研究

从译介学的视角研究池州傩文化策略,以推动和促进池州傩的传承和创新。译介是文化传播的重要途径,包含译介主体、译介内容、译介效果、受众及方式等内容,而池州傩文化的"走出去"战略目标的实现也需要由这些因素共同组成的译介模式的支持。只有使外宣的译介模式达到各方面的标准要求,才能提升外宣效果,把池州傩文化推广到更广阔的空间。最后指出池州傩文化走出去的四大策略:培养高素质外宣翻译人才、拓展对外传播渠道、打造池州傩文化品牌、加强国际交流与合作。这对实现池州傩文化在全球范围内的保护传承与经济价值具有重要意义。

译者主体性视角下《西厢记》英译中延异研究

文章从译者主体性视角出发,对比《西厢记》奚如谷和伊维德合译本与许渊冲英译本,研究译者主体性差异带来的译本正文本与副文本延异成为《西厢记》译介中延异两个最显著表征。一方面,译者主体性差异使得不同译者选择不同底本,不同底本差异又产生译本正文间延异,生成风格各异的译本,使目标语读者领略时代变迁中各底本不同侧重点。另一方面,译者主体性差异使得不同译者建构不同副文本,形成不同译本副文本间延异,多维度建构译本在目标语中的文化语境。因此,译者主体性带来的中国传统戏剧译本延异与副文本间延异拓宽了原文本生命,拓展读者互文性记忆,丰富了目标语文化体系。

非遗文化译介传播新探索——以池州傩为例

随着"一带一路"战略的实施和推进,非遗文化的译介传播进入新一轮高潮。本文以国家首批非物质文化遗产——池州傩为切入点,首先指出由于文化缺省、文化逆差、文化干扰等因素造成的非遗译介传播的困境,进而从译介方式、传播心态和形式等方面探寻一条可行性的出路。

中国古代戏剧译介中时间叙事再现研究——以《西厢记》的英译为例

文章首先从叙事顺序、叙事节奏、叙事频率三个角度,阐述了中国古代戏剧时间叙事与西方现代叙事学中时间叙事的相通之处。然后对比《西厢记》原文与奚如谷和伊维德(Stephen H.West&Wilt L.Idema)合译本中的时间叙事表达,研究发现:保留与显化是戏剧中时间叙事翻译的主要策略,这种策略同时关照了自我文化与他者文化,既忠实了原文,使译文保留原文的表层叙事连贯性,清晰显化出原文深层叙事,又使得目标语读者领会原文中蕴含的深意,使译文具有可读性。