0-3岁婴幼儿托育服务家长满意度现状及影响因素研究——基于安徽省池州市1880个家长的实证分析

托育服务是保障和改善民生的重要工程,关系到我国儿童成长、家庭和谐、民族未来。研究以安徽省池州市1880名0-3岁婴幼儿家长为研究对象,调查托育服务家长满意度现状,探究托育服务家长满意度的影响因素。结果表明:家长托育服务的整体满意度水平较高且各维度满意度不够均衡;托育服务家长满意度受家庭背景及托育机构相关变量的影响。通过多元线性回归模型进一步发现,家长托育服务需求、教师专业背景、母亲学历、托育机构性质、托育服务内容能显著预测托育服务家长满意度。主要建议:动态关注家长对托育服务各维度的评价,为高质量托育服务发展提供有效参考;重视托育服务家长满意度的多维影响要素,缩小家长感知与期望服务之间的差距。

学前教育专业教学中幼儿舞蹈创编能力培养对策

在学前舞蹈教学中,教师不仅要教会幼儿一些基础的舞蹈知识,还要注重提高幼儿的舞蹈创编能力。在教学过程中,教师要利用科学合理的教学方式激发幼儿的学习热情,提高幼儿对身边事物的感知力。此外,教师还要教导幼儿将所学的知识和生活相结合,培养幼儿的理解能力,激发幼儿的舞蹈兴趣,这样幼儿才会创造出更具有趣味的舞蹈。基于此,本文提出了几点学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养策略,以供相关人士参考。

如何做合格的“隔代教育者”?

据一项全国范围的调查显示:在北京,有70%左右的孩子接受着“隔代教育”;在上海,目前0-6岁孩子中有50%至60%由祖辈教育;在广州,接受“隔代教育”的孩子则占到总数的一半。全国有5成左右孩子接受着“隔代教育”。随着“全面二孩、三孩”时代的到来,“隔代教育”现象将会越来越普遍,甚至成为一个社会问题。