农村新建幼儿园的发展分析

农村新建的幼儿园园舍环境、班级设备较过去都得到明显改善，为农村幼儿入园接受优质的教育创造了有利的条件。但是，仅有好的环境和教学设施是远远不够的，农村新建的幼儿园要想得到长足的发展，幼儿园管理水平必须跟上，软件水平和硬件条件要相吻合。

创设环境 促进幼儿表达能力的发展——浅谈利用游戏活动提高幼儿语言表达能力

本文结合幼儿的语言发展特点,探究了游戏活动对幼儿语言表达能力的作用,论证了游戏可以为幼儿创造更好的语言学习环境,增加幼儿敢于表达的信心,激发幼儿主动表达的兴趣,给出了利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的方法。

浅议幼儿礼仪教育的途径

古人云"少成若天性,习惯成自然",由此可见礼仪教育应该从娃娃抓起。

论早期阅读中幼儿阅读能力的培养

论文阐述了早期阅读的含义,引述了新《纲要》对早期阅读的要求,简述了早期阅读对幼儿各方面发展,尤其是对幼儿语言发展的促进作用。在相关理论的指导下,根据自己的教育教学实践,论述了良好的阅读环境的创设,教育教学活动中教学艺术,以及良好的阅读习惯与基本技能的培养等三大方面在早期阅读中的作用。

论幼儿教育中游戏自主性能力的培养

父母殷切的希望,幼儿贪玩的性格都令人倍加关注幼儿阶段的教育。在人类各种意志品质和性格中,独立性和果断性始终是赢得成功至关重要的法宝。幼儿阶段本就多依赖于家长和老师的教诲,缺乏独立意识也是中国儿童普遍存在的问题。利用自主性游戏能大大提高幼儿的自愿参与度,自我编排和涉及的方式令幼儿在欢声笑语中逐步提高自主应用能力。

对建立弱势幼儿第二课堂的思考

随着幼儿教育重要性的日渐凸显,人们越来越多地关注幼儿教育的问题,比如把学前教育列入义务教育、幼教资源不足、收费标准不统一等问题的范畴之中。本文从社会关注度较少的弱势幼儿角度出发,根据安徽省池州市内幼儿园的实际情况,发现弱势幼儿占有较大比例,而且有些弱势幼儿的情况比较严重,弱势幼儿的心理、行为特征和正常幼儿之间存在较大差异。究其原因,家庭、幼儿园和社会三方都有一定的责任。笔者考虑到弱势幼儿的实际情况以及措施的可行性和效益性,提出了建立弱势幼儿第二课堂的建议,旨在各方给这些弱势幼儿更多的人文关怀和政策倾斜。

幼儿教育和谐发展模式探讨

本文通过对幼儿教育中利益相关者理论的引入,提出幼儿教育中的利益相关者及其权重分析,进而提出幼儿教育和谐发展的目标,并结合幼儿教育现状以及和谐理论的观点,提出幼儿教育和谐发展的模式。

培养幼儿的爱心与同情心

现在的父母长辈都很娇惯孩子,总是希望给孩子最好的东西。他们认为只要孩子吃好、穿好、学习好,其他的就不需要投入太多的精力和关怀,以致于忽视了培养幼儿关爱、同情、关心他人的良好品质,这种情况一直潜移默化地影响着幼儿,日积月累,这就导致孩子形成了自私自利、不顾他人感受的坏习惯,缺少了必要的爱心和同情心,长期的发展下去,非常不利于孩子的身心健康发展。本文采用案例的形式对这一现象进行了分析,并就如何培养幼儿的爱心与同情心提供了相应的实践策略。

试论幼儿素质教育的切入点

游戏是产生学习兴趣的动力,兴趣是产生学习主动性的“发生器”。幼儿怎样获得比获得怎样更重要;幼儿“会学”比“学会”更重要。教师的首要任务就是“帮助”幼儿养成主动学习的习惯,在学习过程中培养自主感和成功感。

语言教育中幼儿创造性思维的培养

近年来,我们的幼儿教育工作者已经充分认识到了儿童创造性培养的重要性。创造性的培养是贯穿和融合在教育过程的一切活动之中的,语言教育过程当然也不例外。笔者从语言教育的角度探讨了幼儿创造性培养的问题。

浅谈幼儿园劳动教育的实施策略

著名教育家陈鹤琴先生认为:“对幼儿进行劳动教育,培养幼儿的劳动习惯和技能,不仅是‘生活’使其然,而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间,有着不可分割的联系。”随着劳动教育的重要性越来越突出,幼儿园以“劳动周”为主题,积极开展劳动教育。

幼儿园如何开展角色游戏活动

角色游戏是幼儿根据自己的意愿进行的一种游戏。在游戏中幼儿能充分进行独立、自由的活动,如幼儿按自己的兴趣、愿望自由结合开展游戏,自己确定游戏主题、情节,自己分配角色,制订游戏规则,并按自己的生活经验和对事物的态度创造性地展开游戏的情节。角色游戏是幼儿非常喜爱的一种活动,也是幼儿园一日活动中重要的组成部分。

幼儿园开展“自主性游戏活动”的教研实践与探索

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出幼儿园要'尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。'根据《纲要》精神,结合幼儿园实际,我园着力开展自主性游戏活动,充分落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中'要珍视游戏和生活的独特价值。

运用多媒体技术促进幼儿园美术教学的开展

在幼儿园教育活动中运用多媒体技术是教育手段现代化的重要体现。运用多媒体技术辅助美术教学既是现代教育教学活动发展的趋势,也是幼儿园课堂教学重要的教学手段。自从贵池区幼儿园开展了＂十二五＂国家级课题《信息技术在幼儿园艺术领域中的运用研究》的课题研究以来,多媒体辅助教学已成为幼儿园美术教学的重要活动形式。

基于“四层面”的幼儿园绘本教学研究

绘本是一种图文并茂的阅读材料，以图叙事、以图传情的功能符合儿童的形象思维特点，利于开拓幼儿想象空间、提高审美能力，以绘本为中心的绘本教学现已成为幼儿园教学的有效方式之一，受到了广大幼儿教师与学生的追捧与青睐。本文以幼儿绘本教学为研讨对象，从幼儿园、教师、家长以及社会四大层面入手，细致研讨了幼儿园绘本教学的有关内容，旨在探寻幼儿园绘本教学的有效路径和方法。

农村新建幼儿园发展初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中重点提出了农村教育发展的方针政策。加快普及学前三年教育,特别是要加快农村学前教育的发展,大力推进农村乡镇中心幼儿园建设,使农村学前教育普及在新时期实现根本性突破,成为当前学前教育发展的目标。在此形势下,各地乡镇公办园、中心园如雨后春笋般大力发展起来。2013年9月。

幼儿园的故事教学

《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿语言方面的发展目标中指出：＂喜欢听故事,看图书＂。其教育建议是：＂经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事＂,＂鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解＂等,可见故事教学在幼儿园的重要性。心理学家的研究也发现,3-6岁是发展幼儿语言能力的关键期,而幼儿阶段的孩子最容易接受的就是故事。因此,故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。

幼儿园区角游戏活动的开展

区角活动是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣、情感、需要得到满足,天性自主表露,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。为幼儿创设一个轻松、愉快的区角游戏环境,使他们感到安全、温暖、平等、自由,鼓励他们探索与创造,这样幼儿才能活泼快乐、积极主动、充满自信地生活学习。幼儿在活动中可自由选择玩什么、怎么玩,和谁一起玩。他们在没有任何压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，因此，在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的主动性和创造性。

浅议幼儿园活动区域的创设

活动区域教育是近几年来我国幼儿园中出现的一种教育形式。这种教育形式主张教师根据幼儿的兴趣和发展的需要．在幼儿园为幼儿设置一定的教育环境即活动区，让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全面的发展。由于这种教育组织形式灵活、活动内容丰富，教育效果明显，迎合了我国幼教改革的需要，因而受到广大幼儿园的青睐。

农村公办幼儿园家长工作的策略

本文阐述了农村公办幼儿园可从三个方面来实施开展家长工作的策略，一是从环境创设入手，迅速取得家长的认同感；二是从了解家长的实际需求出发，确定家长工作的方向；三是形式多样，家园密切配合，共同关注幼儿成长。