深度学习视角下电磁感应现象中的单杆问题

以电磁感应现象中的金属单杆模型为例,带领学生从物质、运动、相互作用及能量等角度,运用模型建构思维方式解决问题,同时也为教师命制试题提供思路。

高中物理新教材背景下情境教学的实践研究

由于物理属于理科,且具有理论与实践相结合的特点,所以在学习过程中学生很容易出现理解不了知识的情况.为了解决这一问题,教师可以尝试引入情境教学,结合新教材调整教学手段,进而调动学生积极性且使其获得一定体验,最大限度地提高物理教学的效率及质量.本文从问题情境、生活情境、实验情境、媒体情境、交流情境五个方面入手,阐述以情境教学法为基础的高中物理教学.

中学直流电机应用教具创新设计与互动教学——以“车用发动机节气门”为例

针对当前高中物理教具普及率低,物理现象难以直观展示导致学生学习物理知识接受程度低,学习进度慢等问题,笔者结合自身专业基础与技能,自制电机控制系统(节气门位置控制)与调试系统,为学生呈现直观的电机运动现象,学生可以亲手操作加强理解。系统硬件以飞思卡尔MC9S08DZ60作为微控制器,软件控制系统采用C语言进行编程。利用该教具引导学生从定性分析向定量分析进行深入探究,激发学生主动探究问题的兴趣,发展高参与度和深理解度的物理课题。

新课程信息技术课堂教学探究

信息技术发展迅速,5G技术的到来将给社会各个方面带来革命性改变,国家和社会迫切需要大量具有信息素养的人才。因此,信息技术教师在传授知识的同时应注重学生的信息素养和创新能力的培养。

生活情境在初中道德与法治教学中的应用

有效的教学策略是提升初中道德与法治教师教学质量的关键所在,创设生活情境就属于有效的教学策略这一范畴,因为教师如果运用得当的话,学生的主体作用就能够得到充分的发挥。因而此时初中道德与法治教师就应该对生活情境在课堂中的应用进行着重探讨。本文笔者基于此,围绕生活情境素材的选择、各种类型生活情境的创设和师生之间平等和谐交流三方面展开了详细的论述,以期望能给各位教师带来帮助。

初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养

学生可在自身学习动力需要下产生学习主动性,进而激发内驱学习主动力。因此,初中教师在进行道德与法治教学过程中需为学生明确该课程的重要作用,并在良好的教学环境与丰富的教学模式下激发学生学习主动性,有效提升道德与法治教学效果。

中学物理实验教具的创新设计与互动教学——以“自制一体化电容充放电与电磁感应教具”为例

自制一体化电容充放电与电磁感应教具,向学生直观呈现电容充放电和电磁感应现象,增强学生动手操作能力,加深学生对相关知识的理解,激发学生主动探究问题的兴趣,切实提升中学物理的教学质量.

例谈高考物理中“变化趋势”类图像问题的解决策略

通过一个典型案例进行全方位多角度分析,提出解决“变化趋势”类图像问题的系统性方法,体现了一题多析、一题多解的教学策略,在教学中有较强的应用价值.