习题变式 撬动思维——浅谈小学数学变式教学策略

在小学阶段,习题变式是教学的重点与难点,它需要学生具备良好的数学思维和创造力,灵活解决变式问题是学生学习能力的体现。文章以几道小学习题为例,对变式教学进行初步研究,旨在创新变式教学策略,促进学生深度学习,培养和发展其高阶思维,最终提升数学素养。

放飞思维的翅膀——在小学高年级作文教学中渗透话题的尝试与感悟

话题作文不仅是高考作文的重要形式，而且是中考作文改革的方向，究其原因，是其文体和内容具有开放性的优势：学生围绕话题爱写什么就写什么，爱表达什么就表达什么，充分尊重了学生的个性，符合学生的写作规律，有利于激发学生的学习兴趣和主体性。曾有人作过比较，在目前的教学体制下，小学生创新能力最高，初中、高中逐步退化。

毽球在小学体育特色项目中开展的价值及策略

我国教育体制改革要求学校注重小学生的全面发展,培养小学生良好的锻炼意识。在小学体育特色项目建设中,毽球以其比赛形式多样、技术简单、容易掌握等特点被广泛应用于比赛。毽球运动是集羽毛球、排球、足球等多项体育运动为一体的室内比赛项目,已经成为很多地区体育杯赛、学校运动会中的比赛项目,是体育课程中不可缺少的一部分。一、毽球在小学体育特色项目中开展的价值1.毽球本身的价值体现毽球运动在我国有着悠久的历史,是一项民族体育活动,

多元化教学视角下的小学数学前置性作业分析

前置性作业指的是在学生要学习新知识前,教师会通过教学内容来设计与课程相关的问题,再给予学生充足的时间,以自己的经验和实践主动去摸索并理解问题,最后对问题进行解答。这一过程促使学生养成自主学习的良好习惯,对提升学生的学习效果有着显著地促进作用。

深度学习在小学数学概念教学中的价值及实践运用

随着小学数学新课程改革的不断深入,深度学习已经成为教师研究提升数学课堂教学质量的重要课题之一,也是发展学生的高阶思维和学习能力的重要渠道.因此,教师要在小学数学课堂上为学生提供观察、分析、交流、研讨、推理、判断、展示的机会,来实施数学深度学习,使得学生学习更积极,理解更深刻,思维更敏捷.本文从深度学习在小学数学概念教学中的价值及实践运用两个方面进行分析,旨在培养学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的数学思维品质,不断提升课堂教学质量.

小学作文教学中的“微互动”研究

如今,基于小学教育与互联网的联系日渐密切,互联网的本身也逐渐推动着小学教学改革。本文拟从小学作文教学的“微互动”,阐述微信对小学作文教育所产生的积极影响与作用,证实了小学作文中的“微互动”不论是在教学中还是在对学生的监管都有所助益,但教师仍需改进自身对互联网认知的结论。

优化小学英语口语教学的途径与方法

作为小学英语教学的关键组成部分,英语口语教学不仅关系到个体在小学阶段英语口语技巧的掌握情况,而且对于个体未来英语交际能力的提升也具有重要影响。在此种情况下,加强对小学英语口语教学途径与方法的研究和优化,已成为当前小学教育领域需要注重开展的关键工作。1.小学英语口语教学中存在的问题1.1英语思维的缺失对包括小学教育在内的我国九年义务教育进行分析可知。

刍议小学作文教学中如何渗透人格教育

“教育只有一个目的，就是人格的培养。教育究为何来，究为何存在？那‘何’字只指一个东西，就是人格。”这句经典言论出自著名教育家潘光旦之口。“人格”就是人在社会进化过程中形成的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格教育就是在结合了“人格”之后对其进行做人的基本教育，让人有一个积极的人生观，并引导人对生活的意义与价值进行思考，以塑造人高尚灵魂的教育。

多元化评价,建立高效课堂——探析小学英语教学中多元化评价应用策略

在小学英语教学活动中,为推动课堂教学质量的提升,要求教师在教学活动中要重视多元化评价的引入,对于学生所表现出的多方面不足予以重视,强调课堂教学活动开展的针对性、有效性,改正学生存在的不足,推动课堂教学效率的不断提升,助力学生综合能力发展,推动学生学科素养的提升。

试论小学体育课堂体质训练的重要性

体质训练在小学体育教学中占据着重要的地位,它能够有效提升学生的体育素养,提高学生的身体素质,对学生日常的工作和生活都有着积极的影响,有助于树立学生终身锻炼的意识。那么,在当前的小学体育课堂中我们应该如何更好地实施体质训练?面对新的课程改革,我们将重新剖析体质训练在整个体育教学中的重要意义,并给出相应的措施,以此促进小学生的体育技能和身体素质的提升。

小学高年级学生语文实践能力培养的途径

我国新课改特别强调,语文知识与我们的生活密切相关,要重视对学生语文实践能力的培养,提高学生的语文实践能力,进而使学生在语文实践中学习知识、提高语文素养。关于语文实践能力的培养不是刻意追求语文知识的系统性与完整性,而是倡导将语文学习与生活相联系,使在实践中拓宽学习空间,获得足够的体会,从而使语文知识得到广泛运用。以下是培养学生语文实践能力的几条途径。一、激发学习兴趣,提高实践主动性在语文实践能力的培养上,教师应该发挥学生的主体作用,

探究怎样在小学作文教学中体现出创造性

进行小学语文教学的时候，作文教学是语文教学的重要组成部分，同时也是教师教学难点之一，不少小学生都没有写作文的兴趣，这提高了作文教学的难度。大部分小学生都缺乏作文写作能力，同时自身语言组织能力也比较差，作文写作过程中往往出现无话可写的现象，或者语言都是临时拼凑的，写作内容十分空洞，缺乏条理性，写作难，写作指导更难，同时这也是小学语文教师关注的难点与重点。随着新课改的不断推进，一些效率低、成效慢的作文指导方式逐渐被淘汰。

传统文化与小学语文教学融合的实践探索

传统文化主要指的是在中华大地上受时间淬炼所形成的文化瑰宝,分为无形、有形两种,风俗传统、神话传说、历史故事等属于无形传统文化,文字、牌楼、月饼、福建古厝等属于有形传统文化。传统文化广泛地存在于生活中,语文课程人文性较强,并具有弘扬我国传统文化的优势。新课标指出,教师需在小学语文课堂上弘扬传统文化,展现中华优秀传统文化的教育价值,使学生能从中吸收养分、获得启发,同时个人的品格、道德修养等方面能和谐发展。

数学理性在小学数学教学中的缺失及其实践运用

数学理性对小学生核心素养的培养起着关键的作用.学生通过其自主思考、追问本质,透过现象、探究内涵的特征可以自觉地形成自主学习的能力.同时,透过其新知相联、构成整体,剖析质疑、科学评价,思疑意识、创新发现的特征可以生成具有强大推理逻辑的数学思维以及解决问题的能力.因此,在小学数学教学过程中,教师需要指导学生通过实验探究中理性获知、思维发散中理性回归、新知联系中理性建构、拓展延伸中理性解决等路径来学习新知,从而培养学生的抽象、推理、质疑能力,使学生成为全面发展的人才.

小学数学课堂师生对话的基本特征探究

课堂对话具有两大显著特点，即“沟通”与“合作”，在小学数学课堂教学中，对话教学主要是指教师与学生之间的平等对话，通过对话进行有效地沟通与合作，进而提升数学课堂教学效率，创建友好的师生关系，促进小学数学教育的发展。本文将探究小学数学课堂师生对话的基本特征，同时提出个人的建议。

小学英语作业设计的实践研究

作为课堂教学的补充和延伸,作业是学生学习和成长过程中较为关键的一部分。传统英语作业过于枯燥、单一,导致许多学生常处于被动应付的状态,甚至部分学生出现抄袭的情况。英语教学主要对学生的交际能力以及信息沟通能力进行培养。因此,教师在进行英语作业设计时,应做到将英语课外作业变成英语课堂的延伸,以达到提高学生英语学习水平的目的。

浅谈小学语文课堂中朗读情境的优化

《语文课程标准》中强调阅读教学要加强朗读。无论时代如何变迁,无论是哪种文本的教学,语文课始终是姓“语”的。文本无非是个例子,教师借这个例子,创设各种有益于学生学习的朗读情境,通过朗读,学生去习得语言文字运用的能力。鲜明可感的朗读情境,能充分调动学生学习的主动性,从而提升阅读教学的时效性。

小学古典诗词教学策略微探

古典诗词是中华语言文化的根基。如何帮助学生学习古典诗词成为语文教学的一个探究课题。笔者拟从诵读、感悟、运用和书写四个层面对古诗词教学如何推陈出新进行探析。

我国传统绘画艺术的影响分析——以陶瓷工艺美术为例

传统绘画是中国传统文化的重要组成部分,具有悠久的历史和独特的艺术风格,而陶瓷工艺美术作为中国传统工艺的瑰宝,也与传统绘画有着密切的联系。本文通过对中国传统绘画的简析,阐述了其在陶瓷工艺美术中的应用体现与作用途径,深入探究中国传统绘画对陶瓷工艺美术的影响,以期为相关人员提供参考。

活用教材建构英语高效课堂策略探析

用好教材是教师打造高效课堂的必然选择。在小学英语课堂上,教师要从学生学习英语的需要出发,挖掘教材中适合的内容,根据学生的认知水平和思维特点,灵活运用教材组织教学活动,促使学生积极参与,提高教学效率。