用“尝试成功理论”教一位数珠算乘法例1

乘数是一位数的珠算乘法例1(部编六年制数学六册80页)的教学目标是学生理解乘数是一位数的珠算乘法积的定位法则和拨珠顺序,学会“乘积不满10”的一位数乘法。教学过程如下:一、基础训练1.累加练习。先指定一学生背“小九九”口诀,再让全班边背口诀边在算盘右边两档连加,即“

怎样帮助学生掌握循环小数知识

循环小数是小数教学的一个难点,只有结合实例教学,才能突破难点,使学生更好地掌握它.1.计算比赛,引出循环小数.学生计算2÷5,3÷26和70.7÷33,教师表扬算得又快又对的同学。 2.观察比较,发现循环小数的变化规律。计算比赛后,教师请优胜者上台板演上述四个计算竖式,并着重引导学生观察、分析、比较后两个竖式,

一位数除两位数例1的教学过程

教学开始,教师让学生完成以下练习:（1）按准备题指导学生操作——先分单根小棒,再分整捆小棒.（2）填空:6是由（ ）个一组成的;60是由（ ）个十组成的;63是由（ ）个十和（ ）个一组成的.（3）用竖式计算24÷8,56÷7.出示例1改编题:把26根小棒平均分成2份,每份是多少根?分步进行教学:（1）指名列横式和竖式:26÷2,2261/2.（2）让学生拿出2捆（每捆10根）又6根小棒,要求把它平均分成2份.（学生分时,可能出现三种情况,一、先整捆分,再单根分,然后合并;二、先单根分,后整捆分,再合并;三、先拆捆,后单根分,再凑捆.）（3）教师分别让上述三种不同分法的学生口述分棒过程,并引导全班学生作出比较,肯定一、二两种分法比较简便、合理.（4）教师按第一种分法分棒操作,用谈话方式讲述计算过程:要先除什么数?（要先除十位上的数2）2个十除以2得几个十?（得1个十）这个"1"（商）要写在被除数的哪一位上?（要写在被除数十位上的数2的上面）再除什么数?……除完以后。

怎么教“分数的基本性质”

1.出示??三个分数,让学生凭直觉比大小,教师不做评讲,转入下步.2.让学生拿出课前准备好的三捆小棒(每捆24根),将一捆平均分成4份,取出3份,并在听课本上写出"24根的?是18根".将另一捆平均分成8份、