完善监控机制 强化就学管理——湖南省汨罗市实施义务教育就学管理的经验

我们汨罗市素质教育的基本特点之一，是义务教育阶段适龄少儿（含残疾少儿）入学率、在校学生巩固率、各年级学生直升率、学业成绩合格率、“学龄后期”义务教育完成率（以下简称“五率”）都比较高，而且呈逐年上升趋势。我市作为一个以山区为主的经济并不发达的县级市，...

汨罗市教育内审坚持做到“五个加强”

湖南省汨罗市教育局根据工作实际，主动探索教育内审工作思路、运行机制和工作方法，把教育内审定位在“内强素质，外树形象”上。为此，多年以来始终坚持做到以下几点。

汨罗市小学教师目标管理方案

汨罗市小学教师目标管理方案湖南汨罗市教育局余志伦执笔一、总则１小学教师的目标管理工作，以乡镇为单位统一进行。每学期进行１次评定，两个学期考评的平均分为年终总评分。２“教学竞赛”、“教学研究”、“论文发表”、“教育效果”等二级目标由乡镇教育办公室直...

让每一个孩子都朝气蓬勃地走向未来--汨罗教育简介

说起汨罗，人们很自然地就想到素质教育。1984年，汨罗开始区域性大面积推行素质教育。23年来，该市始终高扬素质教育大旗，致力于让每一个孩子都朝气蓬勃地走向未来，成效显著。

留守儿童教育管理中的“四有”和“五抓”

近几年来，大量农民工外出务工经商，在农村中小学校形成了数量较大的留守学生群体。留守学生教育管理成了一个难题。因父母长期在外务工或经商，与同龄人相比，这些孩子少了一份来自父母的呵护和亲情，多了许多生活与成长的压力。同时，往往因亲情缺失造成心理障碍，因家庭教育缺失造成行为偏差，因安全感缺失造成正常人格发展障碍，因社会环境复杂造成心理适应能力降低。

布局调整应因地制宜

近年来，我国相当一部分地区都在大规模抓农村小学布局调整。这一工作从整体上说是一件好事，但要求生源不足240人的完小从今年下学期开始必须撤并“完小部”(两个村以上办一所完全小学)，只保留初小这样的规定(以下简称“规定”)，就值得推敲了。

改革小学教育质量评价体系的尝试

湖南省汨罗市教育局每年都要召开一次教育质量总结表彰大会,分学段作教育质量评价说明。在此,我们摘登汨罗市2000-2001学年度小学教育质量评价说明。从中,我们可以了解全国素质教育的典型 汨罗市在教育质量评价方面所作的一些改革。

普通教师也可以拥有自己的教育理论

每当提及课题研究中有关理论依据时，许多人第一时间想到的便是专家学者的有关论述，以为只有专家学者们的论述才可以作为课题实验的理论依据，我们这些普通教育工作者所讲的相关道理就只能算经验，这其实是一种误解。

做一名智慧型的教育人

习总书记在去年教师节同北师大师生代表座谈时,探讨了怎样才能成为好老师这个问题,其中特别谈到老师自古就被称为＂智者＂,好老师应该是智慧型的老师,应该具备学习、处世、生活、育人的智慧。今年暑假以来,我先后阅读了南怀瑾《老庄中的名言智慧》、林语堂《孔子的智慧》、星云大师《包容的智慧》、曾仕强《易经的智慧》以及叔本华《人生的智慧》等书籍,可谓饱尝了一顿又一顿智慧的盛宴。结合读书的心得体会,我认为要成为一名智慧型的教育人,应当从三个方面努力。

语文教育:岂可疏于“说”

叶圣陶先生1980年8月9日给《语文学习》编辑部的信中说：＂你们讨论语文教学,只谈读写,不顾听说,实为一病。不善于听未必善于读,不善于说未必善于写,故而应当一把抓。＂＂所以听、说、读、写四样应该同样,都要让他们受到最好的训练。＂从叶老的话中可以看出,说话能力是中学生必备的语文能力之一,是中学语文教学的重要组成部分。要想实现语文教学的目标,必须加强说话教学。

做一名智慧型的教育人

习总书记在2014年教师节同北京师范大学师生代表座谈时，探讨了怎样才能成为好老师这个问题。其中特别谈到老师自古就被称为“智者”，好老师应该是智慧型的老师，应该具备学习、处世、生活、育人的智慧。2014年暑假以来，我先后阅读了南怀瑾《老庄中的名言智慧》、林语堂《孔子的智慧》、星云大师《包容的智慧》、曾仕强《易经的智慧》以及叔本华《人生的智慧》等书籍，可谓饱尝了一顿又一顿智慧的盛宴。结合读书的心得体会，我认为要成为一名智慧型的教育人，应当从三个方面努力。

世纪的回响——湖南省汩罗市教育发展断想

这是一片神奇的土地，三间大夫的求索气慨与任弼时的骆驼精神跨越千年，贯通古今。

实行综合招生，统筹管理是规范高中阶段职业教育招生的一条有效途径

我市自1994年实现“两基”目标以来，大力发展以中等职业技术教育为重点的高中阶段教育，进一步深化素质教育。经过8年的努力，我市高中阶段教育蓬勃发展，目前，有五所普高，八所职高(四所公办，四所民办学校)，在校生达13000多人，其中职业学校在校学生为6500多人。今年，我市10400多名初中学生毕业，就读职高的有34110多人，就读普高的为3100多人，普职比连续十四年一直稳定在1：1，

警惕绩效工资为“应试教育”推波助澜

自义务教育教师绩效工资政策实施以来，全国各地的绩效工资基本到位。正是在这种大背景下，各地加大了对教师考评的力度，拉开了绩效工资的分配差距，藉此激发教师的工作积极性。在为义务教育教师感到高兴的同时，笔者也有一丝隐忧，那就是应当警惕绩效工资为“应试教育”推波助澜。