当玻璃瓶砸碎后……

那天,我刚走进校园,校长就向我反映:我班学生在昨天放学的路上,搞了一个不小的恶作剧——将玻璃瓶打碎在公路上,引来路人怨声连连。贪玩竟然到这样的份上,也太无知了点。一大早,听到这个消息,我的心情,要多糟糕有多糟糕!

不是留守儿童的“留守儿童”

＂老师,黄胜在哭!＂一个女同学怯怯地来到我的办公室说。＂什么事？＂＂某某同学不愿与她同坐,说她邋遢!＂这时,一个山村留守儿童的形象浮现在我的脑海里：蓬松的头发下露出一张面黄肌瘦的脸,一看就知道是营养不良,再加上穿着破旧,就显得愈加格格不入。她也很不合群,下课时,总是一个人在校园里自顾自地玩着。

教室里的纸飞机

“老师，这节自习课很闹!”一个学生跑来向我报告。“怎么回事？”“有好多同学在教室里玩纸飞机!”真是太不像话了!自习课，本来是让同学们自由学习交流的，怎么玩起纸飞机来了？

“油条”事件

早餐过后，一位学生跑到我的办公室，悄悄对我说：“老师，不知谁把吃剩的油条丢到垃圾桶里了!”我点点头。随后不动声色地踱到教室后面，一看，果然垃圾桶里有不少吃剩的油条。依自己的脾气，非揪出那个乱丢油条的家伙痛骂一顿不可。转念一想，这虽能警醒学生，但果能让学生从内心中接受？

拒绝谈心的孩子

“老师，这次我不小心又犯了一个错误——用眉笔直接在同学脸上画脸谱，画得一塌糊涂，引得同学阵阵哄笑。我从您的眼里知道您一定很不高兴，可是我已经犯了，又有什么办法呢!再说我知道您又会将我请到办公室去谈话，说实在的，我不想再去了，因为我每次犯了错，您总是叫我去谈心呀什么的，真是没啥意思。这次您就当着同学的面狠狠批评我一顿吧!小文”

让昏厥的知更鸟重回窗中

假如我能使一颗心免于忧伤／我就没有虚度此生／假如我能使痛苦的生命有所慰藉／在辛酸中获得温情／或是让一只昏厥的知更乌／重新回到窗中／我就没有虚度此生--题记。

学生不怕我

“就你那副慈悲相，学生怎么会怕你呢？”许多同事都这么笑我。言下之意，我对学生太“软”，以至于他们在我面前毫无顾忌，甚至可以与我打笑。确实也没错——