提供支持,助推自主——谈幼儿园班组长队伍建设

"忙、真忙",这是园长们时常挂在嘴上、体现在行动上的一种状态。要改变这种状况,就要充分用好班组长这支队伍。班组长是幼儿园的中坚力量,是中层管理人员,她们直面幼教工作一线,班级工作做好了,幼儿园保教质量就得到了保障。但是由于资历、能力、个性等多种因素的影响,班组长中存在无序管理、被动管理、偏执管理等现象,这表明班组长的管理意识与能力都有待提高。我们在多年的实践中,通过提供支持与助推自主相结合来建设班组长队伍。

打造蕴含特色文化的幼儿园环境

我园是一所有着59年历史的部队寄宿制幼儿园,悠久的历史为我园积淀了丰厚的文化底蕴,在对园舍进行全面改建的过程中,如何将多年的文化底蕴体现在环境中,一直是我们重点思考和努力实践的。

开放空间,开放运动-构建区域体育活动促进幼儿全面发展的实践研究

区域体育活动是指根据幼儿园环境,因地制宜地把各种不同的场地创设成不同的运动区域,投放不同的材料,让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由结伴、自选内容、自主活动的体育活动形式.在多年的教学中,我园教师普遍感到以单科集体教学为主的幼儿体育教育存在强调知识技能的掌握、教学形式单一、教学方法机械化的问题,未能体现幼儿学习的主动性,忽视了幼儿的个性化、社会性发展.

1242名1—5岁城乡儿童血清维生素A水平测定

维生素A(VA)缺乏或亚临床缺乏是儿童的常见病,对小儿的生长发育影响颇大。为了进一步防治VA缺乏症,提高儿童的健康水平,我们对杭州城区和湖州、江山农村1~5岁儿童共1242名进行了血清VA水平测定。现将结果报告如下。一、对象和方法1.对象:本次检测的对象年龄均为满1周岁到不足6岁。城市组儿童635名,系1996年暑假剧省儿童保健院进行入园前健康体格检查的五个省级幼儿园的新生,其中男童339名,女童296名;农村组607名,系采用分层整群抽样方法,分别在湖州、江山农村各抽取5个行政村。

提升体育教学活动即时评价的有效性

即时评价是指教师对幼儿的表现作出即时的评判。调研发现体育教学中．教师的即时评价存在以下问题：偏离方向缺乏目的性．滥用表扬缺乏客观性．泛泛而评缺乏指向性，时机不当缺乏选择性等。导致上述问题的原因主要有：一是理念出现偏差．片面理解评价取向导致评价一味说好．没有深刻理解“为什么评”。

玩彩瓶(大班)

活动目标1．利用彩瓶发展幼儿走、跑、跳等能力，初步培养幼儿合作游戏的意识。2．引导幼儿探索彩瓶的各种玩法．发展创造性思维。

玩纸箱(大班)

活动目标1．通过纸箱的一物多玩，提高跳、钻、爬等基本动作技能。2．提高合作精神与勇敢的品质。

幼儿园自制体育玩具

材料准备：一次性塑料碗2只，60厘米长的粗铅丝1根，长棍1根。小纸筒2个，不干胶和透明胶带若干。

《指南》引领下有效运用美术“范例”的策略研究

＂范例＂作为引发幼儿创作的感受和体验的载体,与传统＂范画＂有着很大的区别。传统范画特指＂可以仿效的,作为典范的美术作品＂,而＂范例＂包括幼儿感受和体验的所有对象,来自自然生活和艺术形式的视觉形象都可以成为＂范例＂：起伏曲直的山川河流、高低疏密的树丛灌木、灵动可爱的飞禽走兽、雄伟雅致的楼阁桥梁、巧妙精美的瓶罐伞扇、传神写意的字幅画卷……那么,具体怎么做才能用好＂范例＂呢？

渗透文字的体育游戏

游戏价值前识字是幼儿语言领域的核心经验之一。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的“对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”，是5-6岁幼儿的典型表现。大班幼儿对文字有一定的好奇心，喜欢用肢体动作来解读字义。我们设计的渗透文字的体育游戏，较好地运用了幼儿的这种心理，将身体动作与前识字进行整合，让幼儿在有趣的文字信号中快乐运动，既发展身体动作，也产生对文字的兴趣，在游戏中获得文字感知。

走进3D魔幻世界

“这是到了太空吗？小心!别掉下去……”你一定想这样对左图中的小朋友说吧.你可别担心,画上的小朋友安全着呢,他们只是站在一幅图画上,不过这幅画不同于一般的画,画家用特殊的绘画方法使画面看上去显得特别立体,它就是现在风靡的3D画.近来,不少城市都举办了3D画展,许多家长都带孩子去参观,并在微博、微信上大量发布了孩子们跟3D画的奇妙合影.3D画为什么会有这样魔幻的效果呢？让我们走近3D,了解它的创作原理,没准咱们在家自己也能创作一幅3D画呢!

我和大师在一起

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，艺术欣赏的对象主要来源于幼儿生活。而许多优秀的艺术作品正因为源于生活且高于生活而成为了经典名作。我们可以提供一些内容与幼儿生活息息相关、表现形式符合幼儿感知特点的作品给幼儿欣赏，它们能给幼儿带来最深切的感受。

意想不到的画

你见过这样的画吗？画中出奇不意的变化一定让你觉得太不可思议了吧。这种画体现的就是源于二十世纪初法国达达派艺术的超现实主义，超现实主义画家强调梦幻与现实的统一，构成一种既具体又模糊的虚实相交的境界。美国画家——拉法尔罗荷（Rafal Olbinski）是现代超现实主义画派的代表，他的作品特点是利用视觉错觉效果揭示戏剧的内涵，他的画已被许多知名的艺术馆收藏。

早操创编的六大类型

我园根据幼儿的年龄特点和兴趣，在早操创编活动中探索出以下六大类型，满足了不同发展阶段幼儿发展的需要。

在大班运用“游戏法”提高珠心算水平

瑞士心理学家皮亚杰关于发展认识论表明:4—12岁的儿童的思维被认为属于“前运算阶段”和“具体运算阶段”。前运算阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来,凭借象征性格式,在头脑里进行“表象性思维”。在具体运算阶段时,儿童可以进行群体运算。

重识保育 重构保育——提升教师保育水平的园本教研实践

本文针对目前教师保育行为缺失，不懂保育、重教轻保的现状，从理性分析教师保育行为缺失的成因入手，介绍了幼儿园几年来通过园本教研在概括保育策略、提升教师保育水平、提高保育质量方面所做的一些有益的探索与实践。意在唤醒教师对保育内涵的重新认识，使教师重构“关注孩子需要、呵护孩子心灵、保障孩子健康快乐”的保育行为，提高保育工作的科学性，真正促进幼儿的健康成长。

以幼儿为本 培养自主管理意识——“入区卡”的设计与运用

升入中班后，我们尝试让幼儿自主选择区域活动。结果发现，孩子们通常会一窝蜂地冲向自己喜欢的区域。争抢区域材料。入区环节变得非常混乱。同伴之间的争执也增多，这不仅产生了安全隐患。也影响了区域活动的有效开展。看来，要使区域活动顺利进行，有必要建立有效的入区规则。