高中体育特长生技能高考成绩的影响因素与对策探究

体育特长生是指在体育运动项目中有突出特长的学生。文章重点探究高中体育特长生技能高考成绩的影响因素与提升对策。首先从学生、教师及客观条件三个维度分析高中体育特长生技能高考成绩的影响因素。然后基于以上影响因素,提出立足学生个体差异、加强综合训练指导,突出教师主导作用、提高教学指导水平,改善教学条件、构建良好教学环境,强化合理饮食结构、增强考前能量储备等策略,以此为高中体育特长生培养提供方法借鉴。

探究高中地理教学中如何培养学生的问题意识

学生是学习的主体,他们在教师的引导下学习文化知识,在学习的过程中,学生应该始终拥有一个问题意识,大胆地向老师提问,说出自己心中的疑惑,寻求教师的帮助。只有怀揣着一颗提问的心的学生才能坚持不懈的学习下去,才能保持自身学习的积极性。本文结合现在的地理教学状况,对地理教学中如何培养学生的问题意识进行了相应的分析和解读,对问题意识培养教学中存在的问题给予相应的方法和策略。

仿写是提高学生写作能力的一条途径

在新课标的要求下，如何能有效地提高学生的写作能力，是摆在高中语文教师面前的一个新课题。依据多年的教学经验，我主张在作文教学中从仿写入手，学生必然会有一定的收获。这里，我就从仿写入手从两个方面对学生进行了训练，引导学生的感知力、发挥学生的想象力这几个方面进行总结概述。

高中物理教学方法适切性初探

现今高中教学中,新课程改革方兴未艾,课堂教学中如何做到教学方法适应学生的认知水平和接受程度,成为摆在高中教师面前的首要问题。本文以物理知识的分类和教学方法的实际使用为理论基础,通过采用课堂实践、问卷调查和访谈法,对高中物理不同教学内容教学方法的适切性做了初步探究和实践。

浅谈绿色化学理念在高中化学中的应用

随着教学理念的革新,高中教学由过去的应试教育开始向素质教育慢慢转变,这也给各学科教学提出了更高的要求。化学作为高中理科极具代表性的一门学科,由于知识零碎,历来是学生学习的难点。素质教育的大力推行,使得高中化学难度略有降低,不过,高中化学也由原本的理论为主实验为辅,逐渐地偏向实用性。实用性化学更加贴近生活,能够激发学生的学习兴趣,化学教师也需要在课堂教学中有针对性地向学生渗透各种化学理念,绿色化学理念,就是其中较为重要的一种。笔者旨在提高高中化学的焦旭效果,针对绿色化学理念在高中化学中的应用做简要探究。

高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

高中语文教学作为我国传统文化的重要教学点．对于整个国家的教育有十分重要的作用和影响。随着经济的发展．人们对外国的先进文化进行了学习，并将与之相关的很多先进学习方法进行了学习。其中合作学习作为西方的重要教育理论：是我国的高中语文教学课程改革的重要方法之一。合作学习主要是通过培养学生在合作学习过程中的思考方式．并以此提升辛生本身的团队协作能力和全面的思考能力。传统的高中语文教学的满堂灌的教学方式和题海战术已经不能满足我国的高中语文教学，从多方面的要求分析，只有重点促进学生的思考和学习，才能真正达到对语文的全面学习．

论高中地理问题式教学应用

随着我国教育制度的不断发展进步,教育教学中教师要改变传统的教学方式,提升学生学习知识的主动性,从而促进学生自主学习能力和独立思考能力的提升,促进学生学习成绩的进步。由于高中地理是文科生在校期间需要学习的重点科目之一,但是地理知识复杂难懂,学生很难掌握各种地形地貌,很难对我国和其他国家的山川河流位置特征进行记忆,从而导致了学生地理成绩提升困难的现状,加之高中地理教师在对学生进行教学的过程中,仅仅采取传统的地理教学形式,直接对学生进行地理知识的灌输,导致学生不能准确把握重点地理知识,不能理解难点地理知识,影响学生地理成绩的提升。那么高中地理教师想要改变这一状况,提升学生地理学习成绩,就必须在高中地理教学中采用问题式教学方法,以提升学生学习地理知识的兴趣,在问题中引发学生的思考,提升学生对地理知识的运用,促进学生地理素养的提升。

小议历史图片在高中历史教学中的应用

随着我国教育水平的发展进步,教师在对学生进行知识教学的过程中,已经不仅仅对学生进行枯燥的文字知识讲解,而是能够通过多彩的图片、美妙的视频对学生进行知识点具体直观的展示,以此强化学生对重点知识的理解记忆。高中历史是高中文科生需要学习的重点内容之一,且高中历史知识的学习能够提升学生对中国和世界发展史的了解,有利于加强学生对我国传统文化和历史事件的认识,那么在高中历史教学过程中应用历史图片,能够有效的提升历史教学效率,能够让学生透过历史图片,对历史中发生的重要事件的掌握,能够将历史枯燥的文字知识,转化为具体直观的图片纪实,能够将复杂难懂的历史知识通过具体的图片进行详细简单的展示,从而有利于学生在历史学习过程中,理解和掌握相应的历史知识,促进学生历史成绩的提升。

政治课要让学生走进政治生活

让学生走进政治生活，往往是政治课教学非常难于跨越的一道鸿沟。除了应考的原因之外，政治生活对于师生而言都是一个比较敏感的问题。更重要的是与教师是否关心政治紧密相关，政治课的教学改革又是关键所在。事实上，无论从理论联系实际的角度，还是从学以致用的角度，中学政治课都要求教师具有一定的思想政治素质，也要求具备有效教学的技术，引领学生在学习中融入政治生活。

高中生物课前预习方式的探究

这几年,我校实施了特色教学—"353学案式教学",新的教学理念逐渐被我校教师接受,我们也在主动学习和实践新课程改革所要求的新的教学方法。我们在教学中遵循学案中的三个重要环节:课前自主预习—课堂合作交流—课后巩固训练,其中课前自主预习是课堂教学的一个重要前提、基础、关键环节,它是引领学生改变传统的填鸭式学习模式,从被动学习转为主动学习,从个人学习转为小组合作学习。如果这一环节做不好。

感知生活,融合生活——高中政治课堂生活化的教学反思

本文阐述了高中政治课堂生活化的教学要从教学观念生活化、教学内容生活化、教学方法生活化,这三个方面得到提升,从而提高教师的教学质量,提高学生的学习效率。

游戏化教学在高中化学课堂教学中的应用

寓学于乐自古以来都是教育家们所提倡的,即使是化学这种理科也不例外。本文就将从如何认识游戏化教学,如何在化学课堂上开展游戏化教学,运用通俗媒体,作为游戏化素材的开发,游戏化教学的曲艺表现形式等四个方面,对游戏化教学在高中化学课堂中的应用等问题进行探讨。

语境理论在英语词汇教学中的有效应用

在英语教学中,词汇教学占着十分重要的作用,而词语的意义在具体的语境中才能准确的确定,所以,运用语境在英语中进行词汇教学是很有效的。在英语中,词汇在不同的语境中会拥有不同的意义和表达方法,在英语词汇教学中应用语境理论能够有效的解决学生对英语词汇的理解问题,利于教师的教学和学生英语成绩的提高。

浅谈高中英语阅读课的词汇教学

高中英语阅读教学重在培养学生语言运用能力,学生如何解读阅读文本,理解其中的语言知识,从而在不同的语言环境中恰当地运用。高中英语阅读教学课中词汇教学一直困扰着很多英语教师,如何培养学生利用一定的阅读技巧对文本进行合理的解读同时,对词汇进行有效的词汇处理。

培养学生观察能力,优化高中物理教学

良好的观察能力是学生学习物理知识不可缺少的能力,能够有效提升认识和理解问题的能力,帮助学生更好的学好高中物理。教师要充分发挥自己的引导作用,在实际教学中重视培养学生的观察能力,不断革新自己的教学理念,创新教学方法,激发学生对观察的兴趣和热情,完善学生的物理思维,在观察中掌握和应用知识,同时也进一步优化高中物理教学。

关于上好高三语文复习课的浅论

高三语文的复习课难上，这是大多数高三语文教师的苦恼。如果没有精心的设计，课堂会死气沉沉，缺少生机和活力。要想让高三语文的复习课变得活力四射，让学生有所得，有所感，有所悟，教师一定要千方百计地下心思来做好课前准备，最大限度的调动他们的学习积极性和主动性，为学生能“高考必胜”打下坚实的基础。本文就此论题提出了几点思考，希望能和大家共勉。

浅谈高中历史导学案中的问题设计

新课改的核心理念要求突破传统的教学模式和方法，改变以教师为主体、学生被动学习的教学方式，强调以学生为本，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用，注重学生的学习观念和思维能力的培养，加强素质教育，促进学生曲全面发展和可持续发展。因此，本文以我校“353学案导学模式”中的历史导学案的问题设计和使用为突破点做细致地剖析．谈一谈设计导学案应注意的原则和存在的问题。力争在今后的历史教学中能更多的培养学生自主学习、主动思考、积极探索问题的习惯和能力．为学生的未来打下良好的基础。

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

随着社会的发展，自主学习的思想已经逐渐被人们所了解，现在高中语文写作教学就将自主学习融入其中。高中语文写作教学与其他科目相比有十分突出的特点．主要是高中的语文写作在提升的时候十分缓慢．而且需要学生有长久的知识积累。如果对于高中语文写作还是以以前的教学方式进行．必将导致现在的语文写作教学不能达到既得的知识要求。由于很多先进的知识逐渐融入人们的生活．而高中语文写作与人们的生活十分贴近．这就对学生的自主学习提出了很高的要求。作为学校只能对学生进行自主学习的培养，以求其在教学之外多接触知识．只有这样在写作时才能真正有所提升。

浅谈高中地理教学中如何提高小组合作探究的有效性

本文主要探究“353课堂模式”中的合作探究环节，指出如何进行有效的合作探究及在合作探究中出现问题的解决措施。

关于开展特长教学提升办学品质的几点做法

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中提出＂推动普通高中多样化发展,促进办学体制多样化,扩大优质资源;推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要;探索发现和培养创新人才的行径＂。根据《纲要》精神,从如何基于学校实际情况,明确办学方向;怎样发现兴趣,彰显学生个性;探索培养特长,提高教学质量的途径;进行科研创新,提升办学品质方面进行了阐述。